陕西省汉中市实验小学 723000
摘 要: 数学阅读是学生个体根据已有的知识经验，通过阅读数学材料建构数学意义和方法的学习活动，是学生主动获取信息、汲取知识、发展数学思维、学习数学语言的重要途径。阅读是学生获取知识的重要手段,要想发挥学生的主体地位，落实学生自主学习,必须重视数学阅读。
关键词：数学阅读 阅读习惯 阅读理解
数学是学校的一门主要基础课程，是一门很抽象的学科。小学低年级学生自控力差，注意力集中的时间较短，对他们来说，学习数学最重要的是靠教师的课堂教学艺术，即如何结合小学数学学科的特点，根据儿童的年龄特征、认知规律，采取有效的教学方法。 而数学阅读是学生个体根据已有的知识经验，通过阅读数学材料建构数学意义和方法的学习活动，是学生主动获取信息、汲取知识、发展数学思维、学习数学语言的重要途径。随着社会的发展、科学技术的进步及数字化、信息化时代的到来，培养小学生的数学阅读能力显得尤为重要。
一、重视学生数学阅读能力
人们习惯性地认为：阅读是语文、英语等文科类的行为，数学是不需要阅读的，只要记住公式、法则就行。其实这种看法是不正确的、片面的。在我们的教学中发现不少学生害怕做应用题,实际上，他们害怕的原因就是不会审题，不能从题目中很快地捕捉到有用的信息。因此，我们在今后的数学教学中应该重视数学阅读的教学，充分利用阅读的形成，培养学生的阅读能力。
二、培养良好的阅读习惯
我们在教学中之所以强调学习习惯的培养，不是因为学生掌握了良好的学习习惯后教师的教学就可以更省力、更高效，而是因为良好的学习习惯之中也蕴含着无数行之有效的学习方法。
比如，培养学生认真阅读的习惯，当学生认真阅读了，也就理解了题目的要求，才能更容易掌握老师讲解的知识。学生养成了认真阅读的好习惯，可以提高他们学习知识的效率，使他们在有限的时间里学会更多的知识。无论是语文教学还是数学教学，良好的阅读习惯必不可少。对于小学生而言，要想培养他们良好的阅读习惯，就要使学生认清良好阅读习惯的价值。只有学生认清了良好阅读习惯的作用，才更容易自觉地按老师的要求去做，从而养成良好的阅读习惯。形成良好的阅读习惯并持久保持这一良好习惯，必将受益匪浅。学生积累了大量的阅读，也提高了学生的阅历，从而课堂教学的质量也得到了提升。此外，由一本教科书的学习带动优秀课外数学读物的主动阅读，使学生的阅读量大大增加，阅读能力得到了提高。相信，通过课内外的大量阅读将为学生今后的进一步学习打开一片广阔的天地，无疑会使学生终身受益。
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三、阅读理解能力的培养
小学数学教学内容广泛，包括概念、各种计算、图形的认识、作图、文字叙述题、解决问题等内容。其中，概念和解决问题多以较多的文字叙述出现，学生只有用心阅读理解，才能分析出解答方法。对于概念，就要求学生有较强的阅读理解能力，只有理解了，才能更好地去运用。而对于解决问题类型的题目，也是要求学生认真地阅读理解，才能找出有用的数学关系，对解答问题也有很大的帮助。
四、相互合作，交流沟通
学生的数学学习应当是生动活泼、主动和富有个性的过程。因此，在教学中，除了让学生主动阅读数学题目之外，还应给学生充分的时间讨论交流，不但能照着读出书上的内容，还能表达出自己的想法，同时也锻炼了自己的口头表达能力，还拓宽了学生的思路，培养了学生的合作意识。学生在交流中可以丰富数学语言、发展数学思维，让学生自由地表达、倾听、提出自己的想法。这样，学生的交流就会变得精彩纷呈，而且他们的数学语言表达会更加丰富多彩。
五、培养学生阅读数学课本的能力
首先教师要精心设计思考题，要抓住教材的重难点，对学生的阅读能起导向作用。学生带着思考题阅读，能提高阅读的针对性，使阅读有明确的目标。学生通过阅读，掌握了一定的知识和方法。
在阅读课本的过程中，同学们会碰到一些障碍，应让同学在一些疑难问题上展开讨论。在阅读课本活动中，使学生的主观能动性得到了充分的发挥。
阅读是学生获取知识的重要手段,要想发挥学生的主体地位，落实学生自主学习,必须重视数学阅读。数学阅读是学生个体根据已有的知识经验，通过阅读数学材料建构数学意义和方法的学习活动，是学生主动获取信息、汲取知识、发展数学思维、学习数学语言的重要途径。我们在课堂改革中，首先就是加强学生在数学阅读理解方面的训练 ，只有理解了才能进一步通过学生阅读教材来自学，然后提出问题，真正落实了学生的自主学习，使学生的阅读能力和教学效果共同提升。总之，阅读能激发学生的学习兴趣，还能够帮助学生增加知识储量，有助于我们的学习。
参考文献
[1]唐晓伟 聚焦核心素养，提升小学生数学阅读能力[J].当代家庭教育，2019年，02期。
[2]陈生平 提高小学生数学阅读能力的教学研究[J].华夏教师，2019年，06期。
[3]陆瑞卿 多措并举，提升小学数学阅读能力[J].数学大世界（下旬），2019年，02期。
论文作者:童岚
论文发表刊物:《素质教育》2019年10月总第323期
论文发表时间:2019/8/20
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