山西应用科技学院 山西省太原市 030062
摘要：在新课改教育理念持续落实的背景下，社会对人才的要求越来越高，而应用型本科高校工程管理专业课程教育的人才培养面临较大压力，因此如何构建起适应未来社会需求的课程体系也是高校教育发展过程中非常重要的内容。文章从BIM技术应用类课程应用于工程管理专业课程方面入手，进而提出了BIM技术下的实践教学改革机制构建策略。
关键词：应用型本科；高校工程管理专业；BIM技术
引言
BIM技术是依托智能化结构信息以及三维模型，从而使设计施工达成一体化的信息模型技术。BIM技术通过从多个角度构建出工程结构模式，以此展示出结构设计以及部件和部件之间的关系，这对减少工程设计失误，降低成本投入有着积极作用。如今，BIM技术广泛应用于工程设计实践中，本科高校工程管理专业课程应将培养BIM专业人才纳入到教育体系中，以此适应未来社会需求。
一、BIM技术应用于工程管理专业课程中的意义
（一） 提升专业学生对工程项目全周期的认知
传统工程管理专业课程讲授方式和内容相对落后，无法有效提高学生对工程项目前期策划、中期实施以及后期运营管理等全周期的认知，而通过应用BIM技术，则能将工程项目全生命周期统一融入数字化模型中，并展示给学生，这对增强学生对多学科知识的理解能力有着非常重要的意义。此外，还可以通过利用BIM技术相关的工程案例，让学生可以直观、清楚的了解项目全生命周期流程，包括项目前期决策、设计、项目规划、工程实施以及后期运营维护等，这对发散学生思维能力，构建一个全系统的知识结构，以此培养出复合型专业人才均起着积极作用。
（二） 提高工程管理专业学生的职场竞争力
BIM技术针对复杂工程问题有着非常有效的解决作用，同时还是促进精细化管理强有力的工具，因此BIM技术人才势必会成为建筑企业的迫切需要。工程管理专业学生通过掌握BIM技术，可以快速适应企业岗位要求，并获得更多的职场竞争优势。在现在工程建筑领域对工程技术、计算机技术和经济管理技能知识融为一体的高级复合型人才需求大背景下，我国本科工程管理专业课程教育必须将培养学生BIM技术放在重点位置上，从而为未来持续性学习和提升奠定基础。
二、应用型本科高校工程管理专业课程体系存在的问题
（一）工程技术类课程设置不够全面
应用型本科高校工程管理专业课程作为重要的基础学科内容，也是高校五大平台课程不可缺少的部分。在我国理工类大学和综合大学中，土木工程专业一般为整个工程管理专业的支撑课程，且非常重视对学生工程基础的培养。无论是建筑工程学院还是经济管理学院，只要设置了工程管理专业，就会开设《建筑材料》、《建筑力学》、《工程测量》等技术专业必修课程，纯粹的经济学基础类课程设置较少，如在我国的同仁大学、天津大学以及华中科技大学中均是如此。但是，在其他类型的应用型本科高校工程管理专业课程设置中，很多技术类课程如《建筑力学》均没有开设。例如在中南财经政法大学中，学生的培养方案中关于专项教育和通识知识教育的课程学分达到了89个，但专业课程学分仅为46，再加上该高校开设的课程非常多，分散不均匀，缺乏系统性，甚至存在很多重复的现象，这对培养全方位、复合型工程管理人员是十分不利的。
（二）实践教学环节难以融入课程体系中，忽视学生实践能力培养
目前来说，我国大部分应用型本科高校工程管理专业的课程设置虽然将实习认识、模拟实习、企业顶岗实习、课程设计等实践课程纳入到了课程体系中，但很多课程大多存在于形式，缺乏实践操作性的问题。此外，高校不重视实践课程，缺乏丰富经验、懂理论、懂实践的双师师资队伍，这导致工程管理专业的理论课程与实践课程难以有效融合。通过调查还克制，一些高校学生或者毕业生实践能力非常差，在工作过程中遇到挫折缺乏抗衡性，这都是因为我国应用型本科高校工程管理专业课程缺乏对学生专业能力教育，忽视实践能力培养，且对学生个体差异性不够重视等。
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（三）忽视学生计算机能力培养
应用型本科高校的师资力量大多集中在理论研究、经济、管理类科目上，这使得很多高校只简单开设了一小部分计算机专业课，例如我国中南财经政法大学只开设了广联达软件、Vision课程，对于BIM技术等计算机课程均为开设，再加上目前建筑领域急需BIM人才，学生对于BIM技术掌握不够成熟，从而无法跟进行业需求。
三、基于BIM技术的工程管理专业课程体系改革机制建议
（一）以BIM技术为推手，促进理论与实践课程有效融合
BIM技术入境已成为建筑行业发展变革的重要力量支撑，并得到了国内外建筑学界的认可和应用。BIM技术中，还可以将其细分为BIM技术下工程结构设计、建筑方案设计、建筑功能与环境分析、三维算量与计价、沟通管理等个性技术和内容。因此，我国应用型本科高校工程管理专业课程体系在建设和改革过程中，要充分重视起BIM技术在课程中的应用，并积极利用BIM技术中虚拟施工、漫游检查功能，从而为工程管理者专业学生提供更真实的实践操作环境，使他们在融合理论知识的前提下，锻炼自身的实践操作能力。
（二）重视BIM实训实践基地的建设
（1）共筑硬件与软件平台，在计算机硬件支持基础上，做出可以满足软件平台需求的计算机平台，同时，计算机平台上积极引入BIM技术类软件，为建设BIM实训基地奠定基础。
（2）在建设BIM实践实训基地时，要重视起硬软件平台的实时更新以及维护等相关保障工作，这是因为实训基地面向大众学生，避免不了计算机失效或损坏情况，因此高校应重视起计算机等相关设备的维护，以此保障学生实训实践课程顺利开展。
（三）积极开展BIM相关专家讲座
由于我国应用型本科高校工程管理专业的师资队伍对于BIM应用经验相对缺乏，因此在开设BIM相关课程时，则对师资水平、师资数量都提出了较高要求。一方面，需要专业教师必须实习BIM学科前沿科研理论，另外还要快速掌握BIM相关软件操作方法。除此之外，为了有机融合BIM技术和工程实践项目，专业教师还应具备一定的实践工程经验，并熟知工程管理、工程设计、工程计量、计价等相关内容。因此，高校可以积极开展BIM相关的专家讲座，通过聘请同行业专业进入高校，为教师和学生开展BIM在工程实践项目中的应用知识与技能，以此解决教师和学生的困惑。例如，在我国同济大学中，学校通过聘请上海中心和Disney项目中BIM专家进入学校，开展了多次讲座，这对丰富教学资源，弥补专业教师的不足均发挥着一定作用。再如，我国华中科技大学还邀请了武汉地铁集团的BIM专家进入课堂授课，通过讲解真实的地铁工程项目案例，拓展了学生的视野，使他们更好的了解BIM技术前沿，深入了解BIM技术应用到建筑行业的作用，这对激发他们的学习兴趣，从而培养出一批高复合型工程管理专业人才有着促进作用。
总结
综上所述，为了更好的解决我国应用型本科高校工程管理专业课程体系中存在的各类问题，包括结构不合理、缺乏实践教育内容、忽视学生综合素质培养等，本文提出：高校应从市场和企业需求上入手，基于BIM技术，促进理论与实践课程有效融合，并构建起BIM实践实训平台，重视学生实践能力的培养等，为培养出高素质、复合型工程管理专业人才提供了相关建议。
参考文献：
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[3]黄丽艳，吴玲.应用型本科高校工程管理专业“四维平台”课程体系构建研究[J].宿州学院学报，2013，28（07）：114-118.
基金项目：山西省教学改革创新项目（J2018229）
作者简介：王玉艳（1982-），女，山西太原人，研究生，讲师，研究方向工程管理
论文作者:王玉艳,王荣香,马荣
论文发表刊物:《建筑模拟》2020年第1期
论文发表时间:2020/3/24
标签：工程管理论文; 高校论文; 技术论文; 专业论文; 课程论文; 学生论文; 本科论文; 《建筑模拟》2020年第1期论文;