邓代荣（四川省宜宾市翠屏区菜坝镇中心小学校 四川 宜宾 644000）
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-5691（2018）01-0011-01
新一轮基础教育课程改革的实施，给教育教学带来了新的生机。测试依然作为评价、衡量学生的一种有效的手段。一份好的试卷要凸显数学《课程标准》理念，要放眼生活，激活经验，捕捉热点，确立以人为本的命题思路，着力打通数学与生活之间的无形屏障，着眼于学生的能力和创新能力的培养，促进学生的全面发展。
试卷不仅负有梳理、巩固知识的使命，还兼有对教师“教”与学生“学”的检测、诊断功能。因此，“命题”的过程就是一次“大备课”。命题教师要以《教学要求》的理念作为指导思想，不仅要研读教材、读懂教材，更重要的是还要读懂学生，这样才能做到心中有数，才能用更加全面的“预设”来应对更多鲜活的“生成”，才能让试题焕发光彩，提升命题水平。经过多年的实践与思考，我有了一些切身体会。
一、命题原则
命题应坚持以下原则：（1）面向全体，注重“双基”。 （2）灵活开放，注重 创新。（3）联系实际，注重应用。（4）“三维结合”，注重发展。
二、试题选材注重情感渗透
新课程标准特别关注对学生情感、态度和价值观的培养，因此，试题可以选取一些对学生有教育意义的题材。
（1）、环境保护的教育
例5：根据以下信息提出一个数学问题并解答。资料显示，我国森林草地破坏形势不容乐观。20世纪的50～90年代间，西双版纳热带雨林消失了1/3，解放初期海南岛森林面积有8 4万公顷，可现在海南岛的天然林面积只有解放初期的1/4。我国现有退化草地135万平方千米，约占我国可利用草地面积的1/3。
（2）、节约用水的教育
例6：我国是世界上13个人均水资源最贫乏的国家之一。2005年世界人均拥有淡水资源量为9200立方米，而我们国家人均拥有量仅为世界平均水平的1/4，在扣除一些难以利用的水资源后，我们国家实际人均可利用的淡水资源只占到拥有量的9/23。
（1）根据以上信息，请你求出我们国家实际人均可利用的淡水资源量是多少立方米？
（2）看到本题的有关信息，你有什么想法？请你简要谈一谈。
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三、试题呈现形式要丰富多样
试题的呈现形式除了纯文字描述外，可采用表格、图画、对话、图形、图文结合等形式。实践证明，试题的形式丰富多彩能减少学生阅读的疲劳感和乏味感，提升试卷的亲和度。
试卷命题还可以注重外表的美化，关注学生情感，力求体现人文性。同时可以缓解学生紧张的情绪，保持良好的考试心态，试题的表述应多用鼓励性的语言。在试卷的一开始可以加上一段热情洋溢的卷首语，如这样的评价语：“学习了‘表内乘法’这一单元，相信你会有很多收获，请你来试一试吧！”也可在试卷中可以穿插一些“友情提示” ——“仔细看、你会有更多收获！”；也可以有“激励站点” ——“加把劲，快成功了！”、 “总结语” ——“恭喜你，做完了，是不是需要再检查一遍呢？”。这些热情的话语必将缩短试卷与学生的距离，有益于学生调整好考试状态，正常发挥出水平。
四、命题思路灵活多样。
命题思路主要是指命题者对学科知识的组织方式和提问方法。知识有不同的分类，不同的教育工作者，又往往会持有不同的知识取向，这些学科知识观的差异势必影响到命题思路的多样性。此外，提问的方法往往取决于命题者对知识理解的切入角度，角度越新奇、独特、多样，就越能开拓考生的思维，激发考生的创造力。一份好的试卷，应该有灵活多变的思路，这意味着对学科知识有多种多样的组织、理解和应用。好的命题思路源自命题者对学科知识深入透彻的理解，否则就容易产生偏题、怪题。
五、回归生活——让试题焕发时代气息
荷兰教育家弗赖登塔尔说：“数学来源于生活，也必须植根于生活。”教师在试题的设计中要注意选择与学生学习、生活密切相关、富有时代特征的内容作为题材，改编成有新意的试题内容，变传统的“书本中学数学”为“生活中做数学”。这样，学生乐于考试，方能“测”出全面的素质。
数学源于生活。在命题时，题材的编撰不仅要有合理的情境，更要有符合实际的数据与体现生活的现实性。
六、注重数学建模，强化应用意识。
课程改革的一个特点是更加重视数学应用。 而应用型试题则主要考查学生两 个方面的能力：一是数学建模能力，即从数学的角度，观察、思考和分析问题的 能力（就是把实际问题数学化）；二是数学能力，即对于转化而来的数学问题， 运用数学知识和方法加以解决的能力。因此，应用型试题是考查学生能力和素质 的良好试题。这种试题的选择背景贴近学生生活实际，如购物、用水、租车、租 船、 旅游等等。 目的是引导我们的教师和学生在平时的数学学习中重视数学建模， 重视经历“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展”的解决问题的过程，以提高 学生解决实际问题的能力。
只有加强命题研究，掌握命题要点，以新的教育理念为指导，以“重视基础，体现课改，注重应用，兼顾差异”为思路，才能让试卷命题焕发出生命的光彩，才能促进学生的全面发展，同时也能促使教师反思和改进教学。
论文作者:邓代荣
论文发表刊物:《教学与研究》2018年1期
论文发表时间:2018/3/14
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