山东省平度市实验中学 266700
摘 要：将核心素养渗透到初中物理教学中，可以有效提高学生解决实际问题的能力和水平，健全学生的人格，为初中物理教学的开展增添色彩。文章主要针对核心素养导向的初中物理教学展开了深入的研究，并提出了几点可行的优化策略。
关键词：核心素养 初中物理教学 优化策略
核心素养是学生为了适应社会和时代发展而具备的必备品质和关键能力。教育教学的目的就是培养综合素质发展的人才。新形势下的培养目标不仅是培养学生有知识，更应培养学生多维度的能力。核心素养下初中物理课堂的优化尤显重要。下面，笔者对核心素养下初中物理课堂优化的问题进行探讨，谈几点看法和体会。
一、在体验中构建核心素养概念
核心素养中知识和能力是基础，为此，优化课堂结构首先应从物理知识的教学方面着手，改变传统知识的灌输法。一直以来的物理知识学习，教师采用“给”的方式。如“声现象”的教学，传统课堂上教师将声音的产生、声音的传播、介质、声速等概念一一呈现，让学生在背诵的基础上理解，再对人耳感知声音的途径、双耳效应、声音的三大特性、音调、频率、声波、响度、声音的振幅、音色等同样采用逐一叙述的方式……这样的课堂上，学生学得是否高效不言自明，兴趣是否高涨也不言而喻。
核心素养下的物理教学，应改变“灌输”的模式，让学生体验知识形成的过程，从而感受学习的快乐。如“声音的产生”，笔者首先创设情境、设计活动：在铅笔盒上套上一个橡皮筋，拨动拉紧的橡皮筋，提出问题：能否听到声音？让学生边回答老师问题边用手触摸声带部分，感受人发声时声带的振动；停止说话以及停止拨动橡皮筋，感受声音停止。如此的活动情境，让学生边做边体验声音的发生和传播，促进了学生对物理知识的情境体验和亲身感受，感受到学习的快乐。
二、培养质疑能力和探究能力
物理知识的学习是核心素养提升的基础，能力的提升是核心素养的又一主要方面。双基的发展是物理教学的主要目标，能力是重点、是核心，能力的发展、学习效率的提高、能力的增强直接关系也影响着学习等其他方面整体的提升。物理知识比较抽象，学生如果学习能力较弱、观察能力较弱、实践能力不强等，就难以进一步理解和感悟知识。为此，物理教学中，提高学生综合素养的主要途径之一是发展物理能力。
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如“温度”的教学，笔者首先创设了“春暖花开”“烈日炎炎”“秋高气爽”“冰雪消融”等不同的天气情境，在熟悉的情境中提出问题：这些天气的变化与什么有关？学生在讨论之后得出：“这些天气的变化与温度有关。”“那么什么是温度？”这样的导入，由情境而引出本节课的学习主题——温度，进而引发了学生对“什么是温度”的质疑与思考。接下来，笔者提出探究情境：给学生温、热、冷三杯水，你怎样判断哪个杯子里的水是热的、冷的、温的？当有学生提出用手试时，笔者让学生想一想、做一做：只凭感觉判断温度可靠吗？如果不可靠，你认为应该怎样测量物体的温度？从而引出温度计的概念，继而再提出：“温度计应该怎样使用才正确？”然后以小组为单位，开展探究活动：每个小组下发一个温度计，探究温度计的结构。
物理学科中无论是“概念的理解”“规律的掌握”还是“实验的成功”“练习的完成”，更有“内容的拓展”“方法的掌握”“体系的形成”“对物理学家精神的感悟”等，都蕴含着丰富的物理核心素养的培养因素。那么作为物理教师就应思考并开始行动起来：自身应提升哪些基本的专业核心素养以便正确理解课改理论、服务于课堂教学？如何挖掘现行教材中相关物理核心素养培养的结合点，认真研读教材制订恰当的课堂培养目标？要全方位关注学生，真正以学生为中心践行“生本课堂”，更好地为学生的成长服务。
三、通过理性思考提高学生逻辑素养
可通过设计一环扣一环的教学情境，引导学生理性思考，发现、解决问题，养成自主学习的能力，提高学生的逻辑素养。传统的教育模式是被动式、填鸭式的教育，学生缺乏思考，被动接受知识，长此以往，学生便容易产生厌学情绪。物理知识是抽象的，但是通过创设情境教学模式，把抽象的知识具体化，把晦涩难懂的知识形象化，把枯燥无趣的知识灵活化，就能促使学生化被动为主动学习。老师可以通过提出问题或者留下悬念，鼓励学生在课下自己探究，从而锻炼自我思考的能力。
核心素养在初中生的教育教学中占据着非常重要的一部分，贯穿理念教育和实践教学的各个环节。初中生物理教育应该与发展核心素养相结合，联系学生学习发展规律，通过文化作用，改革创新教育方式，结合日常生活实际，鼓励学生思考，树立学生学习的主体地位，把物理教学当作实现基本素养最主要的途径之一，使物理知识更好地在生活中得以运用，促进学生核心素质的良好发展。
参考文献
[1]汤伟 张静 基于“5E”探究教学模式下的初中物理教学设计：以“液体的压强”为例[J].物理教师，2016，37，（8）：32-35。
[2]孙宏志 解月光 信息技术应用有效性的评价指标体系研究：以初中物理课堂教学为例[J].现代教育技术，2013，23，（2）：31-36。
论文作者:孙伟珍
论文发表刊物:《素质教育》2019年7月总第312期
论文发表时间:2019/6/11
标签：素养论文; 物理论文; 核心论文; 知识论文; 能力论文; 学生论文; 情境论文; 《素质教育》2019年7月总第312期论文;