新疆昌吉州奇台县第三中学 程新莲 831800
摘要：当前的初中语文教学的过程当中，还依然存在着诸多的问题，就需要采取有效措施加以解决,要加强多元化教学方法的运用。本文主要是关于多元化教学方法的应用和实践策略研究，以供相关专业人士进行参考和借鉴。
关键词：多元化教学；初中语文；教学；运用
随着当前新课程的改革，常用的教学方式已经不符合时代的发展要求，语文是一重要的学科，在教学的过程当中要抛弃传统的思想观念,特别是需要引进新的思路，采取灵活的教学方法，这样才能够激发学生的学习兴趣以及调动学生的学习积极性。
一、初中语文教学的多元化实施意义
初中阶段对于学生语文学习是一个比较重要的关键性阶段，初中阶段也具有承上启下的重要作用,在这个阶段需要教师高度的重视语文教学内容科学合理制定，不能够过于严格，同时也不能够过于放松，特别是处于新课程改革的关键阶段，对于教师来讲,需要在语文教学的过程当中全面的落实多元化的理念，要进一步的引导学生对于知识探索，促使学生养成主动学习的良好习惯。在当前应当采取多元化教学方法,其中多元化教学方法主要是需要保障教学思维多元和教学内容多元，教学内容多元主要就是要求教师根据教材内容对于教学进行拓展，对于目前初中生来讲,初中的知识结构和体系相对于之前内容存在着较大的差异性，在小学学习内容一般都是词汇以及短语，但是在初中更加注重对学生阅读理解能力的培养,对此，就需要教师转变传统的思想观念，开发新的模式，培养学生以及塑造学生优秀人格，提升学生语文成绩以及语文学科素养。
二、多元化教学在初中语文教学中的实施途径
（一）教学目标的多元化制定
一般来讲传统的语文教学模式下，教师往往都是采取知识灌输的方式对于学生进行培养，教师将知识灌输给学生,学生仅仅只是被动的接受教师的知识。在教学的过程当中，教学形式过于僵化单一，新课程改革模式下，对于语文教学也提出了更高的要求.实际教学的过程当中不仅仅只是为了让学生掌握知识这一教学目标，更加是需要关注学生审美能力、语文思维、语文素养的提升。教学的目标不仅仅只是学生语文成绩的提升,在当前的时代背景之下，采取单一的僵化的传统的教学方式难以达到多元化目标，所以，对于语文教师来讲就需要结合学生实际情况以及教学规律激发学生的学习兴趣,调动学生学习积极性，进而促使学生的语文综合素养得到全面提升。提升学生语文思维能力、审美能力等等。
（二）教学方法的多元化运用
在传统的模式之下，初中语文课堂教学比较注重培养学生的写作能力和阅读理解能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆目前,的教学不仅仅局限于此,目前就应当采取多元化教学方式，需要增强学生想象力以及多元化思维，在实际教学之前要制定多元化的教学方案，例如在讲解《我的叔叔于勒》这一篇课文的过程当中需要教师做好教学准备工作，同时要设置教案，查阅相关资料，同时采用多媒体工具开展情境教学，这样就能够激发学生的学习兴趣以及调动学生学习积极性，能够让学生充分的了解到作品的主题，通过这样的教学方式还可以让学生都明确作者的心理活动。实际教学活动开展的过程之中，要求语文教师对学生进行科学合理引导，促使学生能够独立自主的发现问题以及解决问题，进而增强课堂教学效果以及提升教学质量。
（三）教学评价的多元化实施
在传统的语文教学的过程当中，评价仅仅只是教师对学生进行评价，在评价的过程当中，过于单一主观随意,在初中语文教学的过程当中应当实现多元化的评价，多元化的评价的科学合理运用能够促使学生的课堂参与性得到显著的提升，在评价的过程当中不仅可以教师评价,还可以让学生自评以及学生互评，进而促使评价模式更趋完善。学生自评就是学生对于自身的学习情况进行合理科学有效的评价,其中主要包括针对自身学习主动性和学习态度等方面进行评价，学习自我评价属于一种相对较为有效的评价形式，有利于学生发现学习在学习过程当中的不足之处,同时也可以督促学生积极加以改进和完善。例如在每次考试之后，学生要对自身学习状况以及考试结果进行科学合理分析，进而发现自身在学习语文过程当中的不足之处,采取这样的方式有利于学生进行自我监督和管理，效果相对较为明显。其次，学生互评的方式，学生和学生之间互相发现优点和不足，这有利于提高学生人际关系,同时也可以增强学校团队意识，学生通过对于他人进行评价也可以懂得互相尊重和包容。在语文教学的过程当中，教师可以让同桌之间进行合理的评价,有利于同桌之间关系更为融洽和谐。教师评价是一种比较重要的评价，在评价的过程当中，教师要始终遵循全面、客观公正的原则,不恰当评价往往会打击学生的学习信心。所以就需要教师掌握合理以及科学的评价方法，在评价的过程当中要仔细观察学生的特点和学习情况，不仅仅只是对学生进行单一化的评价,更加要保障评价的全面性以及彻底性，还需要关注学生的态度。对于能力不强的学生，应当采用鼓励性的语言，帮助这些学生可以建立起学习的信心,在评价的过程当中严禁的采用讽刺批评的语言，对于能力比较强的学生，同样需要进行激励，让学生可以在教师的评价当中获得更大的学习动力,提高学生的素养和成绩，促使评价能够发挥良好的效果。
结语：
综上所述，在目前的初中语文教学的过程之中，应当要加强多元化教学的应用，其中,多元化教学主要包括了教学评价的多元化、教学方法的多元化运用。除此之外，还包括教学目标的多元化制定。
参考文献：
[1]江传松.试论初中语文教学中多元化教学方法的运用[J].才智,2019,09:126.
[2]张玉杰.浅析多元化教学方法应用于初中语文教学中的探索[J].才智,2019,10:102.
[3]李恩慧.浅析多元化教学在初中语文教学中的运用策略[J].中国校外教育,2019,18:26.
[4]沈建红.对初中语文教学中的多元化教学方法进行探讨[J].学周刊,2015,12:70.
[5]董建富.多元化教学方法在初中语文教学中的运用探索[J].课程教育研究,2017,01:250-251.
论文作者:程新莲
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年11期
论文发表时间:2019/12/9
标签：学生论文; 评价论文; 过程论文; 教学方法论文; 教师论文; 语文教学论文; 语文论文; 《现代中小学教育》2019年11期论文;