（达州通川区实验小学校 达州 635000）
【摘 要】: 随着时代的发展和经济的进步，我国为实现综合国力的高质量提升对于教育问题的关注度也随之提高。小学是学生各方面能力形成的关键阶段，尤其是在数学教学过程中形成的思维逻辑能力对于其日后发展都有不可忽视的潜在作用。本文分析了小学数学教学中逻辑思维方法的重要性，介绍了常用的逻辑思维方法，并对提升逻辑思维方法措施进行了初探。
【关键词】:小学数学教学；逻辑思维；措施
1、前言
我国的课程体系以及教育体系一直跟随社会实际需求进行更加合理化和科学化的调整，尤其小学期间作为日后学习以及各方面发展的奠基阶段，必须对本阶段的逻辑思维能力培养提升关注和支持力度。
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2、小学数学教学中逻辑思维方法的重要性
小学是学生整个人生的奠基阶段，在这一期间形成的行为习惯、思维体系、人生观与价值观都会在一定程度上影响学生未来的发展。数学作为一门独立的科学学科对于学生的思维能力、创造能力以及逻辑能力等都可以起到培养和提升的作用，尤其是逻辑能力，无论是文理科学科的学习，还是未来职场中各种事项的处理，都起到不可替代的作用。在小学数学教学中贯彻逻辑思维方法传输的重要性主要体现在以下几个方面：
第一，提高对小学数学教育体系的全方位关注，可以帮助小学数学教育获得更多的政策支持、财政支持以及教育保障，有利于小学生在更加完善的教育体系中提高对于数学学习的兴趣，使学生更加自主积极的投入数学学科的探索当中，对于我国整体数学工作水平的提升以及国家数学能力的培养都起到培基作用。
第二，在小学数学教育过程中提升逻辑思维能力对于学生的综合素质能力提升也起到了助推作用，如创新精神和求知精神的培养等等。且数学学科不仅仅培养数理逻辑能力，还可以提高学生的图形识别与空间想象能力，这些能力无论在生活中还是工作实践中都起到至关重要的作用。
第三，随着经济社会的发展与进步，我国对于人才的素质水平要求也随之大幅度提升，当前社会所需人才是拥有更高能力的综合性人才，数学思维、逻辑思维、创新意识等是综合性人才的必备要素，全方位提升小学数学教学中的逻辑思维方法有利于向国家和社会输送更多高素质人才，为我国高质量、可持续的发展奠定人才基础。
3.小学数学教学中常用的逻辑思维方法
思维逻辑方法的掌握可以帮助学生在面对某一特定种类的问题时能够以最高的效率寻找到最有效的解决思路，可以提升学习问题和生活问题的处理水平。在小学数学教学中，教师向学生传授的思维方法主要有以下几种：
3.1分析与综合的方法。分析的方法可以看做一个化繁为简的分析过程，即将研究对象按照某种分类标准拆分成不同的组成部分，再对每个部分进行具体而细致的研究，分析得出每个子部分的特性特点，从而获得对于研究对象一个较为全面的认识。而综合的方法则恰恰与分析方法相反，综合的逻辑方法指的是将认识对象的各个组成部分整合起来进行研究，从一个较为宏观的角度认识研究对象的本质。
3.2比较与分类的方法。比较是在不同的研究对象之间进行对比分析，找出其相同点与不同点，通过比较来鉴别不同对象的本质差异。分类则是根据比较分析得出的共同点以某种特定的角度对研究对象进行分类讨论。比较和分类的逻辑是贯穿小学数学教学始终的重要思维方法。
例如学生在最先接触数学学科时，会首先通过比较线段的长短对于数字的大小形成直观的认识，或者通过将相同的形状进行划分来加深对于图形的理解，这些都是比较与分类方法的基础运用。
3.3抽象与概括的方法。抽象方法指的是从不同的客观事物中，将其外在的形式表现形式提出，抽取最本质的共同属性，概括方法则是将具有某一相同属性的不同对象进行综合整合。抽象与概括方法可以帮助学生改革提升自身的记忆能力，如果没有掌握这两种方法的话学生在进行记忆背诵时多为机械记忆，这种记忆方式效率底下且质量也不高，很容易产生遗忘，并且理解程度也很低，而抽象与概括方法则可以大大克服上述记忆弊端，帮助学生在理解的基础上快速记忆，在应用效果上也有显著的提升。
3.4归纳与演绎的方法。归纳与演绎是逻辑推理中常用的方法，归纳是一个从个别到一般的过程，例如教师可以通过一系列的加法式子引导学生归纳出加法交换律、加法结合律等数学运算定律等，归纳法在数学定律、性质法则等方面的探索都有不可替代的作用。演绎方法则是归纳法的逆应用，是一个一般到个别的推理过程。
4.提升小学数学教学中逻辑思维方法的措施
首先，相关教育部门必须提升在相关问题上的关注程度和支持力度，加大小学数学教育体系的改革力度，结合历史的教学成果进行因地制宜的调整，使教育大纲不断完善，更加贴近小学学生年龄层次、学习能力，从而发挥最大的教育指引效果。
其次，还应加强对于教师教育队伍的培养，全方位的提升教师的综合能力，如教学能力、逻辑思维能力、教育进度掌控能力等等。只有教师自身提高了对逻辑思维方法的掌握水平和使用能力，才能更好的向学生传达高效的思维方法。
5.结论
小学时期如果能够在数学教学中培养起足够完整的逻辑思维体系的话，学生在日后的学习以及职业发展当中都会受益无穷，因此，无论是教师、家长还是相关的教育部门都应该树立更高的逻辑思维培养意识，教师队伍还应提高自身的教学能力，向学生传授更加简单高效的逻辑模式，为其培养数学学习兴趣、完善学习体系奠定坚实的基础。
论文作者:张莉萍
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2017年第5期（上）
论文发表时间:2017/8/16
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