湖北十堰竹山职教中心 442200；赵 伟 湖北十堰竹山实验学校 442200
体育教学过程所包含的各种因素是一个有机体，只有各种因素达到和谐统一，才能获得最佳教学效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我认为，体育教学中应达到以下几个方面的和谐：
一、育人环境的和谐
创建和谐的育人环境，可以促进教师乐教、学生乐学，进而提高教学质量。欲求和谐的育人环境，首先要力求师生之间关系的和谐。为此，教师要热爱体育教学，热爱关心学生，把微笑带进课堂。教师在教态上要自然、亲切、和蔼，语言要生动、形象。对学生出现的错误，要循循善诱，正确引导，多表扬，少批评，以理服人。只有这样，才能获得学生的信任和爱戴，使他们乐于上体育课。
二、教学任务与方法的和谐
体育教学的主要任务之一，是促进学生身体的正常发育，为增强他们的体质打下良好的基础。为此，教师既要考虑身体锻炼的实效性，又要考虑身体锻炼的多样性，把两者和谐地统一起来。
三、教学内容与形式的和谐
长期以来，体育课的内容大多比较枯燥，形式也过于呆板，难以引起学生的兴趣，不利于调动学生的积极性。在实施“和乐教育”中，我把音乐、舞蹈、韵律操、游戏及其它教材内容有机地结合起来，融为一体，使教材内容和教学形式达到统一和谐，从而活跃了课堂气氛。
四、场地器材布局的和谐
合理布局体育场地器材，可以使学生在课前就能感到赏心悦目，从而产生跃跃欲试的学习动机。因此，教师应根据不同的教材内容，设计使用不同的场地，如将场地画成平行线形的、圆形的、方形的、菱形的、扇形的或几种图形的并用等。
论文作者:赵久慧 赵伟
论文发表刊物:《素质教育》2016年7月总第211期
论文发表时间:2016/9/14
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