浅谈大学生就业问题
金兴凯 陈展鸿 焦子洋 朱 虹 王 倩 孟宪贺
（辽宁科技学院 辽宁·本溪 117000）
摘 要 大学毕业生是国家和社会的宝贵财富，是人才资源的主要来源。可是近几年大学生的就业形势日趋严峻，就业压力日渐增大，就业难度日益突出，大学毕业生在就业过程中出现的问题逐步增多，如果不能有效的及时处理，不仅可能对人力资源市场产生巨大的负面影响，甚至还会影响社会稳定。
关键词 大学毕业生 就业
1 大学生就业现状
据统计，2018年我国共有820万毕业生就业，比之2017年增加了25万人，就业压力巨大，其形势不容乐观，再加上往届没有就业的大学生，也同样面临着就业问题，急需就业的大学生数量之多可想而知。另一方面，因为近些年高等学校开始大规模扩招，使得高校毕业生逐年增加，但是毕业生素质并没有得到明显的提高，很多大学生在学校并没有学到精湛的专业知识，只是拥有一张毕业证而已。这就导致各用人单位对普通职业的需求已经饱和，但是高，精，尖职业却又极度缺乏。
再说枝。枝依着生部位分为背上、斜生、平生、背下4种，修剪时以留斜生枝与平生枝为好。对于背上枝，若有空间也可适当利用，15年生以上树要注意选留、培养部分背上枝，以利枝组更新，从而达到树老枝不老的目的，始终让“年轻人”干活。根据结果枝长度分为长果枝（15 cm 以上）、中果枝（5～15 cm）、短果枝（5 cm以下），以中、长果枝结果为好，自然下垂、果形高桩。果台枝是优质的结果枝，果台枝连年缓放可培养成珠帘状下垂枝组。
2 大学生就业问题形成的原因
（1）大多数大学生没有进行职业生涯规划。大学生就业不应该是到了大四才开始准备，而应在刚入学(甚至是读高中的时候)的时候就有思想基础。多数学生对职业目标相对模糊，没有把兴趣、爱好与自己所学专业很好的结合在一起。所以在大学的学习生活中应逐步的了解自我然后锁定感兴趣的职业，并进行有目的的提升职业修养，最后完成学生到职业者的角色转变。
（2）“有文凭没水平、有学历没能力”的大学生走上了社会。大学毕业生本是就业的优势群体，他们有思想、有知识，而且年轻，接受新生事物快。然而，由于这些年来大学的一再扩招，导致大学生从生源的质量、培养的水平都有所下降，一大批拥有“有文凭没水平、有学历没能力”的大学毕业生走向社会。很多大学生专业知识不够扎实，没有形成自己的核心竞争力。很多毕业生对专业更是一知半解，大部分还需要企业培训来完善和提高，而企业需要的人才是招之能用，而且是能够很好用的人才，因此，造成有“中间差”的局面。一方面是大量毕业生找不到合适的工作岗位，一方面是企业招不到合适的人。
生物质颗粒燃料通常是指由经过粉碎的固体生物质原料通过成型机的压缩成为圆柱形的生物质固体成型燃料，直径≤25mm，长径比≤4，常见直径尺寸有6，8，10mm。成型颗粒燃料密度明显增大，体积明显缩小，便于运输和贮存；同时，体积小，与空气接触面积大，利于燃烧；规格一致，便于实现自动化输送和燃烧；可作为工业锅炉、住宅区供暖及户用炊事、取暖的燃料[7]。
（4）大学毕业生就业心态不好是造成就业难的另一方面原因。浮躁、急功近利的就业心态。主要表现在：一毕业就想拿高工资，谋好职位，出人投地，眼高手低，人为地造成就业困难。
（3）大学生能力低下，特别是实践动手能力不强。很多毕业生的能力停留在书本上、思想上，真正需要解决实际问题时就束手无策。很多学生为了能考上心仪的而大学拼命学习，上了大学后就认为学习已经没有必要了，对市场变化、社会变化关心度极低，注意力和精力都用来应付考试了。
基于此，笔者根据人性化设计理念设计了一款小型作物根部施肥器，如图1所示。本设计方案结构简单，操作方便。操作者将施肥器插入作物根部附近的土壤内，如果土表较硬可通过脚踏板附加施力，同时踏板高度可调节，以配合不同施肥深度的要求。当下料管插入土壤后，提起施肥拉杆，料斗内的化肥通过料斗下料口依靠自重自动流入到下料管，继而通过下料管口下落至土壤深孔内，推回施肥拉杆使料斗下料口关闭，拔出施肥器，完成一次施肥操作。土壤深孔内的化肥通过孔周边泥土的下滑或操作者的踩压得到覆盖，可防止挥发。
首先要帮助学生树立正确的择业观，帮助毕业生认清就业形势，树立正确的择业观，调整自身的期望值。鼓励毕业生自主创业，提高毕业生为国家服务的自觉性，引导他们到国家最需要的地方去。其次将大学生就业指导作为一门必修课纳入课程，高校应构建大学生就业指导课程的完整体系，并构建全程化就业指导体系，将就业指导贯穿大学教育的始终。
理想信念是大学生世界观、人生观、价值观的根本反映，是思想政治素质和综合素质的核心内容。大学生如果缺乏科学、远大的人生理想和坚定的社会主义信念，就看不清社会的前途，认不清前进的方向，走不好人生的道路，担不起社会的责任。提高高校大学生就业指导的实效性必须以理想信念教育为核心，深入开展树立正确的世界观、人生观、价值观为主要内容的的教育。
3 解决大学生就业过程中的基本对策
3.1 加强毕业生的思想教育和就业指导工作
（5）大学生所学知识失去了时效性或不能在企业中转化。企业反映，应届大学生到岗工作，学什么专业做什么工作，实际知识应用率非常低，而且多数学生表现出所学过的知识转化不出来，不能变成自己在岗的实际能力。况且综合素质不高，难以胜任更高层次与职位的需求。我国大学生一般岗位适应期需要1年左右，而发达国家的大学生到岗适应期仅需2—3个月。
3.2 加强理想信念教育，激励大学生为社会作贡献
很多大学生反映，在校学习的知识离市场需求较远，要想在所学专业掌握更前沿的知识，还得自己通过上网、到书店、去企业、进图书馆、听讲座来补充新知识。大多数学生认为，在校学习多数精力都用来应付考试，考试结束后，知识都忘得差不多了。
3.3 加强社会实践，把社会实践与思想政治教育相结合
高校要通过各种有效途径为学生搭建课堂内外实践的平台建立一批相对稳定的实习和就业基地，积极组织学生开展社会实践、调研、实习等活动，大学生自身也应该积极参加这些实践活动，了解社会，了解国情，培养社会责任感
3.4 加强心理健康教育，提高大学生的心理素质
有针对性地开展心理咨询活动，开展择业心理咨询，提高大学生自我心理调适，加强大学生心理健康教育。宣传普及心理科学知识，培训心理调适的技能，提供维护心理健康和提高心理素质的方法根据大学生活不同阶段及各层次、各科类学生、特殊群体学生的心理特点，有针对性地实施心理健康教育。
随着对中国社会的发展，学术界、社会政策界和全社会对儿童境况关注的程度增加，国家对儿童福利的投入增加，政策制定者和学术界都感到有必要整合不同的名词，使用统一的政策术语，指代需要国家福利帮助的儿童，并以此代替上述各种不能准确指代困境儿童的术语。
3.5 加强大学生职业生涯规划教育工作
大多数学生参加“人才交流会”时没目标、没准备，全凭碰运气，结果造成了有意向的没信心，有信心的准备不足。大学生交流会对接成功率一般在30%左右，为解决这一问题，大学生应该在进入大学前就做好生涯规划，在确定所学专业前，进行自我评估→生涯评估→职业选择→职业生涯→路线选择→确定目标→行动计划与目标→执行→评估与反馈，这样一个流程运作，并在校期间进行不间断的完善和补充，进而使自己与社会发展，所学知识与专业进步，自身潜力与将来职业发展能够同频共振。
4 结论
高校毕业生是国家宝贵的人才资源,其就业问题,关系到我国经济建设、社会稳定和人民群众的根本利益,关系到高等教育的持续发展,对大四学生就业的研究,无论是对高等教育的发展,还是对经济发展和社会的稳定,都有着重大的意义。但随着整个社会经济的发展,高校的调整以及政府改革的深化,大学生就业问题的表征与原因不同,其解决策略也相应迥异。因此,也呼吁更多的人关注大学生,关注大学生就业,也期待更多的学者去讨论、研究大学生就业中的责任分担,共同促进高等教育和谐健康的发展。
中图分类号： F241
文献标识码： A