博物馆成人社会教育活动的研究论文

博物馆成人社会教育活动的研究论文

博物馆成人社会教育活动的研究

◎周蓉铎

摘要: 群众教育是博物馆的主要社会功能之一。博物馆教育不仅为在校学生提供了校外教育服务,还提供了成人终身教育和回归教育服务。本文将主要对博物馆成人社会教育活动进行研究,以期为相关研究者提供理论依据。

关键词: 博物馆 成人 社教活动 研究

随着社会的高速发展,现代知识总量急剧增长,人们逐渐认识到,要适应当代社会的发展,就必须接受再教育和专业培训。所以,成人教育已是当代终身教育中的重要部分。博物馆教育在成人教育中发挥着非常重要的作用,同时也具有一定的优势。所以,针对博物馆成人社会教育活动的研究十分必要。

石门位于武陵山向洞庭湖平原过渡带上,地貌大体轮廓为西北宽,东南窄,县境边界似一弯把“葫芦”, 地势自西向东南倾斜。境内地层发育较全,从元古界冷家溪群到新生界第四纪均有出露。地层岩性以沉积岩为主,主要包括灰岩、板页岩及砂页岩;区内土壤类型主要为水稻土、红壤和黄壤。

一、博物馆成人社会教育的意义

我国成人教育的任务十分艰巨,由于我国文化教育事业基础薄弱,职工文化素质的提高是一项亟待解决的问题。博物馆社教活动侧重于青少年教育,成人教育工作较为欠缺。博物馆涉及历史、地理、化学、美术、音乐等许多专业,包含的知识面较宽,易于满足成年人综合性学习的要求。博物馆社教活动的受众非常广泛,几乎涵盖了社会各阶层,不同年龄段的人群从儿童到成人等,都能够自由地在博物馆展厅中参观、学习历史文化知识。[1]所以,博物馆成人教育是真正意义上的主动、自觉地接受教育,为社会培养人才,促进社会发展,启发公众爱国家、爱民族之心。

二、发挥博物馆资源优势,开辟成人教育工作新思路

(一)拓展成人社会教育活动文化内涵

要以博物馆资源为基础,更加深入发掘文化内涵,提炼文化特色,进行地方文化专题教育,让历史文化具有新的时代意义。在传播和传承历史文化的同时,进一步增强公众的文化自信和民族自豪感。比如可以在清明节等传统节日,将节日和习俗、名人文化要素等进行融合,将“回忆”“传播”“向往”作为文化传播活动的要义,将“参与、体会、快乐、共享”作为文化传播活动的主旨,使传统节日的内涵得到更好的拓展和传播。

㉛Elizabeth McGrath,“Personifying Ideals”,Art History,vol.6,no.3,1983,pp.363-68.

充分利用成人自我学习的特点和无限性受教育的优势,在知识讲座、参观体验等传统解说式社教活动形式的基础上,增加参与性较高的体验式活动,让公众了解的知识在实践活动中感受更加深刻。所以,开展知行合一的社教活动有利于成人社会教育活动的深入化。为增强趣味性,扩大成人教育的群众范围情景式活动是必不可少的,通过多媒体、情景剧等活动形式调动成人参与者各方面的积极性,开发各方面的潜力,满足更多的知识文化需求。

(二)开拓创新博物馆成人社教活动形式

要掌握成人群体的心理特点、兴趣爱好以及他们的文化需求,利用多种渠道,在教育活动中将知识与实践相结合;把传统文化与现代科技结合起来;把专业展览与文化普及结合起来,开展融知识性、参与性、互动性为一体的活动。同时,还要开辟博物馆成人教育新思路,增强自身的吸引力,真正把博物馆的文化资源,变为成人学习的文化滋养和精神动力。

(三)重视社会教育活动评估和观众的调查研究

针对成人开展的社会教育活动,以自我总结评估和参与者评价的形式,对每场活动都要有相应的活动总结和评估报告。对参与活动的观众,通过观察、访谈和问卷调查的形式进行观众调查研究。通过有效的活动总结评估和观众调查研究,可以更加直观地反映参与者的需求和博物馆社会教育的侧重面,从而进一步提升和完善社会教育活动,更有效地发挥博物馆的社会功能。

展开部长达120个小节(第95至214小节),在g小调上开始,使用了主部的主题材料。经过一系列的离调(a小调、d小调、c小调、降b小调)之后,在第150小节上,以降b小调出现了“假再现部”。然后在第161小节持续强调低音的降B音,右手则以半音上升,达到升G音,形成增六和弦,以不断增强的力度,强力返回到d小调的属和弦,为再现部的出现作准备。尾声之前再次出现类似手法,第323小节起,贝多芬不断地重复一个短小的音型,先是g小调,然后a小调,在第335小节,低音A持续了整整十六个小节,渐弱至pp,突然以ff返回主题,进入尾声,其效果极其富有戏剧性。

(四)增强社会教育的品牌特色

要使博物馆在成人社会教育中发挥更大作用,使文化传播更加广泛,让博物馆教育活动的开展更具有意义,可以通过博物馆社会教育活动分类管理,将博物馆临时展览、博物馆社教活动社区化、传统节日活动、亲子活动等发展成品牌项目,从而更好地进行分类管理。通过为每个项目设立品牌项目负责经理,实现项目特色,同时,积极组织各项目之间负责人的交流沟通活动,使各项目既相互区别,又相互联系,还能够相互借鉴提高,帮助博物馆形成较完备的社会教育体系,实现博物馆社教活动的形式及内容不断更新,使其教育活动更加多元化,更有效地普惠群众。[2]

三、结语

近年来,已经有许多传统文化面临无处、无人可传承的境地,博物馆虽然能够很好地对其进行保存,但由于历史悠久,时间流逝,部分实体或非实体文化已经面临消失的危险,因而博物馆的社教活动作用就显得非常重要。博物馆作为文化传承教育中心,要想充分为社会全体成员提供文化教育和公共服务,只有改变传统观念,为大众提供以教育为核心的公共服务,积极组织有利于传统文化传播的社教活动,才能使我国的“文化宝物”得到有效的传承,使文化的内涵更加广泛和深刻,使我国公民主动、自觉地接受文化教育,成为社会需要的人才,从而促进社会发展,启发民众爱国、爱民族之心。

参考文献:

[1]高珊珊.博物馆社教活动在文化传承中的作用[J].汉字文化,2018(03).

[2]冯英杰,钟水映.全域旅游视角下的博物馆文化旅游发展研究——基于游客满意度的调查[J].西北民族大学学报(哲学社会科学版),2018(03).

(作者简介: 周蓉铎,女,本科,张掖市甘州区博物馆,研究方向:博物馆社会教育)

(责任编辑 葛星星)

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