博物馆成人社会教育活动的研究
◎周蓉铎
摘要： 群众教育是博物馆的主要社会功能之一。博物馆教育不仅为在校学生提供了校外教育服务，还提供了成人终身教育和回归教育服务。本文将主要对博物馆成人社会教育活动进行研究，以期为相关研究者提供理论依据。
关键词： 博物馆 成人 社教活动 研究
随着社会的高速发展，现代知识总量急剧增长，人们逐渐认识到，要适应当代社会的发展，就必须接受再教育和专业培训。所以，成人教育已是当代终身教育中的重要部分。博物馆教育在成人教育中发挥着非常重要的作用，同时也具有一定的优势。所以，针对博物馆成人社会教育活动的研究十分必要。
石门位于武陵山向洞庭湖平原过渡带上，地貌大体轮廓为西北宽，东南窄，县境边界似一弯把“葫芦”， 地势自西向东南倾斜。境内地层发育较全，从元古界冷家溪群到新生界第四纪均有出露。地层岩性以沉积岩为主，主要包括灰岩、板页岩及砂页岩；区内土壤类型主要为水稻土、红壤和黄壤。
一、博物馆成人社会教育的意义
我国成人教育的任务十分艰巨，由于我国文化教育事业基础薄弱，职工文化素质的提高是一项亟待解决的问题。博物馆社教活动侧重于青少年教育，成人教育工作较为欠缺。博物馆涉及历史、地理、化学、美术、音乐等许多专业，包含的知识面较宽，易于满足成年人综合性学习的要求。博物馆社教活动的受众非常广泛，几乎涵盖了社会各阶层，不同年龄段的人群从儿童到成人等，都能够自由地在博物馆展厅中参观、学习历史文化知识。[1]所以，博物馆成人教育是真正意义上的主动、自觉地接受教育，为社会培养人才，促进社会发展，启发公众爱国家、爱民族之心。
二、发挥博物馆资源优势，开辟成人教育工作新思路
（一）拓展成人社会教育活动文化内涵
要以博物馆资源为基础，更加深入发掘文化内涵，提炼文化特色，进行地方文化专题教育，让历史文化具有新的时代意义。在传播和传承历史文化的同时，进一步增强公众的文化自信和民族自豪感。比如可以在清明节等传统节日，将节日和习俗、名人文化要素等进行融合，将“回忆”“传播”“向往”作为文化传播活动的要义，将“参与、体会、快乐、共享”作为文化传播活动的主旨，使传统节日的内涵得到更好的拓展和传播。
㉛Elizabeth McGrath,“Personifying Ideals”,Art History,vol.6,no.3,1983,pp.363-68.
充分利用成人自我学习的特点和无限性受教育的优势，在知识讲座、参观体验等传统解说式社教活动形式的基础上，增加参与性较高的体验式活动，让公众了解的知识在实践活动中感受更加深刻。所以，开展知行合一的社教活动有利于成人社会教育活动的深入化。为增强趣味性，扩大成人教育的群众范围情景式活动是必不可少的，通过多媒体、情景剧等活动形式调动成人参与者各方面的积极性,开发各方面的潜力，满足更多的知识文化需求。
（二）开拓创新博物馆成人社教活动形式
要掌握成人群体的心理特点、兴趣爱好以及他们的文化需求，利用多种渠道，在教育活动中将知识与实践相结合；把传统文化与现代科技结合起来；把专业展览与文化普及结合起来，开展融知识性、参与性、互动性为一体的活动。同时，还要开辟博物馆成人教育新思路，增强自身的吸引力，真正把博物馆的文化资源，变为成人学习的文化滋养和精神动力。
（三）重视社会教育活动评估和观众的调查研究
针对成人开展的社会教育活动，以自我总结评估和参与者评价的形式，对每场活动都要有相应的活动总结和评估报告。对参与活动的观众，通过观察、访谈和问卷调查的形式进行观众调查研究。通过有效的活动总结评估和观众调查研究，可以更加直观地反映参与者的需求和博物馆社会教育的侧重面，从而进一步提升和完善社会教育活动，更有效地发挥博物馆的社会功能。
展开部长达120个小节（第95至214小节），在g小调上开始，使用了主部的主题材料。经过一系列的离调（a小调、d小调、c小调、降b小调）之后，在第150小节上，以降b小调出现了“假再现部”。然后在第161小节持续强调低音的降B音，右手则以半音上升，达到升G音，形成增六和弦，以不断增强的力度，强力返回到d小调的属和弦，为再现部的出现作准备。尾声之前再次出现类似手法，第323小节起，贝多芬不断地重复一个短小的音型，先是g小调，然后a小调，在第335小节，低音A持续了整整十六个小节，渐弱至pp，突然以ff返回主题，进入尾声，其效果极其富有戏剧性。
（四）增强社会教育的品牌特色
要使博物馆在成人社会教育中发挥更大作用，使文化传播更加广泛，让博物馆教育活动的开展更具有意义，可以通过博物馆社会教育活动分类管理，将博物馆临时展览、博物馆社教活动社区化、传统节日活动、亲子活动等发展成品牌项目，从而更好地进行分类管理。通过为每个项目设立品牌项目负责经理，实现项目特色，同时，积极组织各项目之间负责人的交流沟通活动，使各项目既相互区别，又相互联系，还能够相互借鉴提高，帮助博物馆形成较完备的社会教育体系，实现博物馆社教活动的形式及内容不断更新，使其教育活动更加多元化，更有效地普惠群众。[2]
三、结语
近年来，已经有许多传统文化面临无处、无人可传承的境地，博物馆虽然能够很好地对其进行保存，但由于历史悠久，时间流逝，部分实体或非实体文化已经面临消失的危险，因而博物馆的社教活动作用就显得非常重要。博物馆作为文化传承教育中心，要想充分为社会全体成员提供文化教育和公共服务，只有改变传统观念，为大众提供以教育为核心的公共服务，积极组织有利于传统文化传播的社教活动，才能使我国的“文化宝物”得到有效的传承，使文化的内涵更加广泛和深刻，使我国公民主动、自觉地接受文化教育，成为社会需要的人才，从而促进社会发展，启发民众爱国、爱民族之心。
参考文献：
[1]高珊珊.博物馆社教活动在文化传承中的作用[J].汉字文化，2018（03）.
[2]冯英杰，钟水映.全域旅游视角下的博物馆文化旅游发展研究——基于游客满意度的调查[J].西北民族大学学报（哲学社会科学版），2018（03）.
（作者简介： 周蓉铎，女，本科，张掖市甘州区博物馆，研究方向：博物馆社会教育）
（责任编辑 葛星星）
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