（湖北省阳新县三溪中学）
摘要：随着新课标的颁布，我国基础教育课程改革进入新的阶段，广大初中数学教师都在关心一个话题，那就是如何提高数学课堂教学效率。在此为广大数学教师的教学提供一些有益的借鉴，希望帮助到广大同仁。
关键词：初中数学；教学效率；经验
从我国目前的初中数学的教学现状可以看出教学理念和方式较之前相比发生了很大的变化，虽然有了很多进步，但还是存在一些落后的地方，这对教学效率的提升有一定阻碍。要想改变这一现状，广大初中数学教师必须在新课标的指导下，改变旧有的教学模式，积极大胆的创新，为提高教学效率而努力。我根据实践经验，认为可以从下面这几方面入手。
一、提高数学课堂教学效率的前提是优化课堂教学效率
作为教学准备工作之一，教学设计对课堂教学具有定向作用。课堂教学设计就是教师为达到教学目标而对课堂教学的过程与行为所进行的系统规划，如系统地分析教学内容、研究教学现象、解决教学问题以及评价教学结果。优化课堂教学设计，可重点突出以下两方面：1.对教学目标进行优化。教学目标是师生通过教学活动预期达到的结果或标准，是学习者通过教学以后将能做什么的一种明确的、具体的表述，它对整个教学活动起到主导作用。所以，教师在备课时，应围绕这些目标正确地选择教学的方法和媒体，进一步优化教学内容，使学生能够在知识的获取以及能力的提高到达预期目标。2.优化教学过程。广大教师必须打破固有的教学旧程序，结合教材内容、学生现状和教师自身的特点，围绕教学目标对教学过程进行合理的设计，这样才能进一步优化教学过程，提高教学效率。
二、根据课程内容设计情境
时间研究表明，教师在数学课堂教学中恰当地设置问题情境可以达到良好的教学效果。如可以通过《登鹳雀楼》中的“欲穷千里目，更上一层楼”来向学生进行提问：想要看到千里之外的美景，其实光登上一层楼是不够的，那到底要登上几层楼才够呢？通过这一问题来对“切割线定理”进行讲解，可以激起同学的学习兴趣，并且对学习会更加认真，最终运用切割线定理计算出约登上19公里高的一层楼才能看到千里之外的美景。运用情境来教学，学生不仅对学习产生了极大的兴趣，还提高了教学效率。
三、恰当运用语言技术
在实际教学时，教师的语言表达方式对学生对知识的接受和掌握有直接影响。数学是一门严谨的学科，在每一个步骤都要小心谨慎，毕竟一个微小的错误都会导致全盘皆输。特别是对课程中的定义和定理的概念，教师必须要准确无误地传递给学生，不能有一点错误。在教学中应把握以下几点：1.准确理解概念的实质和术语的含义。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆若是教师在指导学生画图时说“这个直角没有画成九十度”这样子的话是违背矛盾律的，而“0是最小的整数”之类的话就是以偏概全的错误。2.教师在授课过程中必须运用科学的术语。教师在上课过程中必须做到语言准确、干净利落，绝对不能用方言来表达概念、性质以及法则。教师的“口头禅”会分散学生的注意力，对教学的连贯性起到破坏效果，对学生的学习也会有不好的影响。3.语言风趣幽默，运用恰当的比喻。幽默风趣的语言可以活跃课堂气氛，使学生对学习没有太大的压力，而是轻松愉悦地去学习，对学生的智慧也有一定的开发，思维质量也有提升，最终教学效率也能得到提升。
四、让学生在合作中开展数学学习
新课标中提出“自主、合作、探究”的学习方式，因此在实际的教学过程中，教师应让学生多加交流与合作，让学生学会学习、交往、参与以及倾听，也培养了学生的合作意识、竞争意识、集体观念和创新能力，让学生们能够取长补短，将不足之处改进，这样可以提高学生的学习水平，促进良好的非智力品质的发展等方面实效显著。对学生的学习有很大帮助，这同时也可以提高课堂的教学效率。比如在数学教学中的条形图这一课中，统计商场近几年的营业额时，让学生四人一组展开谈论学习。在这过程中，一个同学从给出的图形中按顺序分类好各月的营业额，一个同学判断该数据应分几组，一个同学对这些数据进行记录，一个同学在旁边观察记录是否有错误。通过这样的实践，可以看出合作学习可以提高统计的准确率，也培养了同学的合作精神，大大提高了教学效率。
五、精心设计课堂练习
在课堂讲解之后，设计课堂习题是数学教学中很重要的一个部分，教师精心设计的课堂习题可以帮助学生对所学知识进行运用并得到强化，也减轻了学生的学习压力，让学生对学习有了更大的兴趣，对所学的知识也得到了巩固。
结语：
师生关系是一种很特殊的关系，它融合了父子情、母子情、朋友情，作为一名优秀的教师，除了过硬的教学水平之外，还需要和同学建立良好的师生关系。特别是在新课改实施之后，教师与学生的课堂地位发生重大转变，教师不再是单一的传授知识的人，而是变成了引导学生学习的人，而学生也不再是一昧的接受知识，除了接受知识，他们还要去探究问题的关键所在。所以，教师应和学生建立良好的关系，同学生做朋友，融入到学生中，学会换位思考，真正的理解和了解学生，，在生活上关心学生，在学习上多加引导，让学生对学习能够自主探究。师生关系好了，学生的思维才能变得活跃，最终也提升了教学效率。总之，做到以上几点，才能对课堂效率的提高有很大帮助。
参考文献
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[2]周静,张庆林.关于提高教学效率的几点思考[J].西南民族大学学报(人文社科版),2003,24(10).
[3]唐绍纶.创设教学情境提高教学效率[J].高等继续教育学报,2008,21.
论文作者:伍箴长
论文发表刊物:《知识-力量》2018年10月中
论文发表时间:2018/10/15
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