中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）07-106-01
1.引言
继2009年国家体育总局和教育部联合启动青少年校园足球活动以来，2015年我国又颁发了《中国足球改革发展总体方案》。[1]在这样的背景下，足球运动在我国校园内得到了广泛开展。[2]趣味游戏作为足球教学的辅助手段可以发挥很大作用，它以丰富的内容，有趣的形式将足球课堂变得生动有趣，能很好的调动学生积极性，提高学生对足球运动的参与度。并且，对学生掌握足球基本技术，提高战术意识起着至关重要的作用，更能增强学生身体素质，提高运动技能。
2.研究对象与方法
2.1研究对象：趣味游戏与足球教学
2.2研究方法
2.2.1文献资料法：查阅中国知网和万方数据库的有关资料，整理了有关青少年足球教学的著作和期刊文献。
2.2.2逻辑推理法：体育教学包括足球教学，而足球教学的开展应该满足体育教学开展的要求，应根据体育教学开展的依据来进行。
2.2.3总结归纳法：对足球教学中趣味游戏的应用进行总结归纳，明确应用的价值与意义。
3.结果与分析
3.1.趣味游戏与足球教学
3.1.1趣味游戏
趣味游戏，是指在体育课堂中利用各种体育器械进行的一系列游戏活动。趣
味游戏主要是以游戏的形式进行改进、富课堂内容，激发学生兴趣，是课堂学习效果提升的有利手段。这样不仅可以提高学生学习成绩，更重要的是能调动学生学习积极性，使学生充分地展示自我，不断提高解决问题的能力。[3]
3.1.2足球教学
足球教学是一种由老师教学和学生学习组成的独特的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地进行引导学生学习足球理论知识和技能，使学生受用终身。[5]因此，为了教学的合理性以及学校课程的有序进行，教师应围绕运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应这四个目标来进行教学的开展。
3.2趣味游戏在足球教学中的应用
3.2.1在足球教学开始部分的应用
足球运动是一项对抗性非常强的运动，在进行足球运动时，避免不了激烈的身体对抗，很容易受伤，所以热身活动非常关键。因此，以游戏的形式来做热身活动就成为了一种比符合现代体育教学的一种教学手段。趣味游戏热身法不仅能达到热身的效果，还能使学生技术水平得到一定提升，与此同时，对学生身体素质发展起到很好的促进作用。
3.2.2在足球教学基本部分的应用
体育教学基本部分作为整个教学的核心部分。而体育教学的真正目的是发展青少年整体素质。因此，为使青少年学生得到全面发展，校园足球教学的开展应符合社会发展需要以及国家课程标准规定，根据最新体育课程标准指出，体育课程应围绕四个领域目标来进行开展。
运动参与目标，在足球教学中想要达成这一目标，我们首先要让学生喜欢上足球这项运动，让学生发现足球运动的魅力，并且让学生亲自参与到足球运动中去，让学生亲身体验足球的乐趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆趣味游戏的运用会让足球教学变得很轻松有趣，会让学生从观念上改变对足球的看法，体会到足球的乐趣，特别对初学者来说，足球给他们的第一印象是很重要的。
运动技能目标，这一目标顾名思义就是要提高学习者的运动技能，掌握用足球运动进行锻炼的基本方法，让学生有所收获以及满足学生内心的欲望和成就感。所以，我们在进行教学时，关键是要让学生学到足球技能，学会用足球运动来锻炼身体。因此就应该丰富教学内容，改变教学方法。将复杂的足球技能游戏化，让足球教学变得简单有趣，使学生更容易接受。这既是一种教学手段，更是一种学习方法。
身体健康目标，经常踢足球可以塑造良好的身体姿态，更能提高自己锻炼的能力。在足球运动中通过不停的跑动、急停、转身等动作，刺激人的身体机能，会使参与者身体素质得到全方位的提高。因此，教学中我们应该多教授一些有关足球的趣味游戏，只有这样才能达到身体健康这一教学目标。
心理健康和社会适应目标，在足球教学中，教师需要通过灵活多样的组织形式和教学方法来设计游戏情景，让学生在游戏中直接面对挑战和困难，让学生学会承受失败，更学会享受成功。这样学生的心理才不会产生消极情绪，有利于学生健康成长。足球比赛也能使学生形成良好的体育精神和合作精神，使学生具备正确的竞争与合作能力。
3.2.3在足球教学结束部分的应用
在教学结束阶段，主要目的是让学生身体状态得到放松，有利于学生身体机能尽快恢复以及消除疲劳。安排一些有趣、简单的趣味游戏来让学生进行放松。例如:围成一个圈颠球接力，掉球的同学绕所有同学慢跑一圈，这样既能提高学生参与兴趣，又能练习球性，更能让学生得到放松。
从足球教学各个环节中运用趣味游戏的结果来看，教师应根据不同的教学环节、不同的教学内容来给学生选择合理的游戏，我们不能做到所有游戏都联系到足球上，但我们可以根据足球运动的特性来选择趣味游戏，必要时，我们还可以根据课堂需要自己来创编一些小游戏。这样才能达到游戏教学的真正目的。
4.结论与建议
4.1结论
4.1.1游戏教学对足球课堂影响较大，甚至改变了传统的课堂形式，很多教师还不能适应这种新的教学方式。
4.1.2趣味游戏的融入，使足球课堂氛围变得非常活跃，也让学生体会到了足球课堂的乐趣，但教学中的风险也在不断增加。
4.1.3在游戏教学中，游戏的选择至关重要，不合理的运用游戏可能会导致教学重点偏离，从而影响教学效果。
4.1.4教学目标不明确，足球课变成了游戏课，不符合体育教育目标。
4.2建议
4.2.1体育教师应积极思考、转变观念、不断学习，与时俱进，创新教学理念和教学方法。
4.2.2在游戏教学过程中，教师自己应该尽量参与到游戏中，给学生做榜样，用自己的感染力和亲和力去鼓励学生，刺激学生学习的欲望，并监督好学生、管理好课堂秩序，保证学生安全。
参考文献
[1]体育与健康课程标准》（2017版）.
[2]孙铭泽.《足球游戏在足球教学中的作用及应用》.文体用品与科技,2013.
[3]石伟平.《浅谈游戏在快乐体育教学中的运用》《飞：素质教育》,2016.
[4]李文汉.《浅谈足球教学中足球游戏的运用》.当代体育科技,2015.
[5]姚慧娟.《“小场地教学比赛”在高中体育足球选修课中的作用》.考试周刊,2017.
[6]柴福洪.《高职院校的六大学术》.《当代体育》,2014.
论文作者:于美娇
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年7月14期
论文发表时间:2019/8/23
标签：足球论文; 游戏论文; 学生论文; 趣味论文; 足球运动论文; 课堂论文; 体育论文; 《基础教育课程》2019年7月14期论文;