摘要：在初中语文教学过程中，名著阅读的地位是至关重要的。作为教育工作者，每一位语文老师都要根据自己的工作经验，在日常生活中注重对学生名著阅读方法的培养。本篇文章将会从初中语文名著导读教学开展现状分析，进一步强调名著阅读的重要性，并提出相关的策略。
关键词：名著阅读；初中语文；教学策略；
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）12-025-01
引言
语文是重要的人文性学科，与阅读有紧密的联系，而名著便是打开学生新世界的大门，通过语文名著的阅读教学，将可以进一步的促进学生们体会到文章当中的信息和内容，有效地提高学生们语文阅读的教学效果。在新课程改革的今天，明确的要求了初中教学课堂要进一步的深化阅读内容，为每一个学生打造更加具有情感经验的教学体验，以此来帮助学生们形成个体的感悟。相对于其他学科来说，初中语文课程具有着更加独特的人文实践性，可以通过充分的挖掘学科的内涵，促使学生们加快学习方法的掌握。
一、初中语文名著阅读的教学现状
（一）缺乏创新性的教学方法
语文虽然是一门人文性的学科，但是对于学生语文素养的积累还需要一段时间的巩固和加强。很多资深的老师还运用着自己固有的教学方法，并没有积极的响应新课改要求的教学内容，使得学生们在语文课堂上并不能充满精力来进行学习。目前所比较流行的是快餐式的阅读方法，老师为了加快学习课程的进度，总会让学生们通过一目十行的学习方法进行名著阅读，大大的缩减了学生们学习的时间和能力。但是现在的初中生比较喜欢碎片化的阅读，难以忍受冗长的名著，这种学习特点使得一部分学生热爱于网络小说，与名著学习渐行渐远，这就需要老师能够运用创新的教学方法，点燃他们对名著阅读的兴趣。
（二）课堂设置单一，教学内容死板
在很多学校的语文课堂上，课堂内容的设置只是围绕课本内容来进行讲解，对于教材课本后面的名著导读，老师只是简单的叮嘱或者是让学生们买相关的名著书籍进行自我学习，并没有引起学生们进行名著阅读的高度重视，这就淡化了语文的阅读教学效果。语文课堂设置过于单一，使得学生们慢慢的熟悉了教学内容的套路，运用同样一种教学方法，并不可能使学生们加快学习内容的掌握。名著的阅读方法也是有规律可循的，无论是长篇小说还是短篇小说，都可以运用略读、细读、快读、慢读的方法，合理掌握名著的中心思想和主要段落。
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二、加强语文名著阅读的重要性
（一）拓宽视野，积累知识
优秀的文学作品是前人先辈运用自己生活经验智慧的结晶，可以让我们不出家门而知晓天下事，不出国门而能够了解世界各地的历史文化。当每一个语文老师重视语文教材课本的名著导读时，通过开设有效的教学方法，让每一个学生能够在阅读的时候平心静气，集中注意力，真正的走进人物的教学当中，欣赏作者的写作手法，明确作品所表达的主题思想情感，才能够在文字当中真正的感受到阅读的乐趣，积累自己的文化底蕴，拓宽学生狭窄的知识面。
（二）开拓记忆，提高修养
为了能够将创造性的阅读模式带到教学课堂上来，老师可以帮助学生们树立更多的教学情节，便于以后记忆和日后的复习，通过探索名著文本阅读与内容记忆的方法，在潜移默化当中不断地提高学生的概括能力和锤炼语言的能力，以此来更好的能够解决阅读教学当中所存在的难题。
三、初中语文名著阅读教学策略
（一）读写结合提高名著阅读效率
良好的阅读可以让学生们进行更好的积累，并且能够通过写作的方式，将阅读素养表达出来。阅读与写作是紧密联系在一起的，老师可以通过开设阅读小专题的形式，利用多媒体的形式向学生们介绍一些阅读的小模块，让学生们自主地开展阅读和学习，也可以从几个模块当中选择自己感兴趣的名著来进行阅读，让知识面可以得到更加充分的拓展。当学生们阅读《骆驼祥子》的时候，就可以感受到近代社会底层的黑暗和勤劳勇敢的人民群众依然保持对生活的信心；阅读《名人传》，就可以让学生们近距离的接触全世界的名人，了解到他们为梦想而努力付出的决心。
（二）开展相关活动，明确学生的阅读方法
学生要充分的进行阅读，制定好相关的计划表，让阅读成为学生们持续而具有健康的习惯，并且能够不断地坚持下来，这样子才能对学生的能力提升得到真正的锻炼效果。老师可以在班级开设阅读角落，让每一个学生带一本自己喜爱的名著阅读书籍放在阅读角落里，与别人进行分享，通过阅读更多的书籍来拓展自己的知识广面。老师也要善于查找相关的资料，找到更多名著作者的背景，让每一个学生能够真正的理解到名著作品的思想内涵和艺术价值，通过让学生们直观的观赏一些相关影视作品，将自己认为精彩的片段记录在笔记本上，加深对名著的学习。
四、结束语
总而言之，名著阅读需要静下心来对语言文字进行深入的了解和分析。语文老师要通过开设有效的阅读活动，运用科学化的方法，来指导学生们加强课文的学习。在新课程改革的今天，相信更多的学生愿意在名著的海洋当中翱翔，愿意用自己的心灵去感触柔软的文字，用自己的情怀书写汉语的未来。
参考文献
[1]李颖.初中语文名著阅读教学[J].未来英才，2016（8）.
[2]邹云来.农村初中语文名著阅读教学现状与对策研究[J].教育与教学研究，2015（8）.
[3]赵红娟.初中语文名著阅读教学的反思[J].语文天地，2009（21）.
论文作者:吴秀媚
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年12月23期
论文发表时间:2019/12/18
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