陕西省榆林市第一小学 719000
摘 要：语文主题学习是一种当今时代新兴的教学模式，主要是指以某一个主题为核心，围绕该主题所展开的一系列教学活动，学生通过自主学习、小组合作、系统总结等多种方式来获取新知，并且实践从课本教材中所学到的知识。
关键词：小学语文 主题学习 探讨
主题学习主要指的就是围绕着某一个主题来展开的一系列语文知识的学习活动，教师在实际的教学中要不断地带领小学生结合自主学习、合作学习与探究学习的方式来培养小学生的个性和阅读兴趣，只有这样才能让小学生更喜欢语文课堂。其实在语文课堂中进行学习不仅可以改变小学生的看法，同时还可以让小学生更了解我国的文化知识，了解我国文化发展的主要道路，进而为社会培养大量的综合性人才。
一、确立合适的主题思想
在我们的日常教学工作中，有很多教师尝试了采用主题学习的教学方式，然而在上课的过程中所牵扯的范围过大导致核心思想不明确，学生的确扩展了知识却难以真正消化。这就需要我们结合小学生的年龄、见识以及实际情况来确定合适的主题思想，让孩子们在一次主题学习中能够乐在其中又学有所成。当我们老师要上一堂语文主题学习课时，首先要自己真正了解课文内容，再确定合适的主题，接下来的一整堂课都围绕着这个确定的主题来往课外扩展，这样才能够使知识点面面俱到而同时结构清晰。
二、坚持主题学习三大原则，择优选择主题学习内容
首先，主体原则有以下三个：基础性，是教师注重学生对基础知识的掌握，发挥学生自身的探索意识和创新能力；自由性，指让学生在学习过程中自由地发表自己的观点和见解，实现生生互动、师生互动；生命性，是指主题学习的主题一定要遵循学生的身心特点，重视学生在学习中的个性化体验。
另外，主题学习的学习对象一定是对所有学生来说都具有学习价值，既要契合学生的精神发展，又要体现我国的核心价值观；既要注重延伸课堂内容，又要拓展学生的知识面。例如，《明天更辉煌》是献给香港回归之日的一首赞歌，洋溢着为香港回归祖国而无比兴奋、鼓舞的浓浓深情。我在学生自由朗读、充分感受诗意之后，设计了这样的主题学习：“结合历史背景以及文中关键性词句，谈一谈文中是如何表达对香港回归的激动心情的？运用了什么样的手法？”教师可以针对这一主题进行小组讨论，对课文做了充分预习的小组可以很快说出这首赞美诗的背景；有的小组学生看出了最后两句使用了拟人手法；还有的小组特别擅长分析文中的关键词，如“撕断肠”指香港被英国强占给中国人民带来的痛苦等。这一主题学习的选择不仅可以提高学生的合作学习能力，提升语文学习效率，而且对培养学生的爱国主义精神具有重要意义。
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三、主动自学与合作学习的有效结合是保障
“主题学习”实验中，学生个体的自学与同学之间的合作学习有效结合，可以取得“1+1＞2”的效果。语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。重视语文的实践性，要做到教师精讲，给学生尽可能多的实践机会。教师讲得少，学生才能有实践的机会、自学的时间。重视学生的实践、重视自学，合作学习成为需要；合作学习开展得好，使自学的效果更有保证。这不仅体现在同学间的互帮互助上，还体现在互相鼓励、互相督促上。我们看到的合作学习为什么常常是“无效劳动”？大多是因为教学设计还没有做到从学生的“学”出发，不是带着需要合作学习的任务“合作”，不是在真正需要“合作”的时候“合作”，使之流于形式。所以，课堂上，如何引导学生既会主动自学又能高效合作，将是提高课堂学习效果的有力保障。
四、课后及时跟进，提高学生的记忆和运用能力
学习知识的最终目的是掌握和运用知识，教师要注重对学生掌握的情况进行考察。这样还能判断出学生哪些地方理解没到位、哪里还需要进行巩固。主题教学是一种新的教育方式，也是未来语文教学发展的方向。主题教学能够突破传统教育的束缚，让学生参与进来，采取单元主题式的教学方法，为学生构建丰富的知识体系框架，指导小学生通读全文，体会文章的思想内涵，从而提高语文教学水平。现在的小学生年龄小，思想不成熟，专注力和自制力都不高，所以教师要对学生的学习成果进行监督检查，促使学生进行复习，从而达到巩固知识和强化知识的目的。另外，教师可以布置安排课后作业，可以让同学们对自己所学的知识进行运用。比如语文中常见的即兴仿写，让学生用同样的方法自己进行写作，加强对知识的理解和运用，从而能将知识掌握得更加牢固，运用起来也将会更加得心应手。
在小学语文教学过程中运用主题学习的方式对教学内容进行探究，可以将主题与教材内容紧密结合，在一个主题的各个环节被攻破之后，知识点也会随之展开。让学生在独立思考的过程中完成学习目标，更好地激发了学生的语文学习热情，对学生自主探究能力和创新意识的培养具有重大作用。
参考文献
[1]赵桂霞 语文的“病”与“变”——“语文主题学习”十大课型诞生记[J].人民教育，2012，Z3。
[2]王桂相 区域推进“语文主题学习”，建设开放而有活力的语文课程[J].吉林教育，2014，（9）。
[3]徐一波 郭焕如 语文主题学习“主题”组合策略探讨[J].名师在线，2016，（6）。
论文作者:张敏
论文发表刊物:《教育学》2020年1月总第201期
论文发表时间:2019/11/21
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