摘 要：近年来，环境污染日益严重。每天产生的厨余垃圾成了阻碍城市发展的“隐疾”。针对这一严峻的现实，我校开设“变废为宝”的综合实践活动课程，通过一系列的课程创设和实践活动，培养环保新生代，已经取得初步成效。
关键词：厨余垃圾 综合实践活动课程 课程整合 家校合体 校园文化
一、缘起：社会的需要
近年来，环境污染形势日趋严峻。2010年，中国城市环境卫生协会统计，我国每年产生餐厨垃圾1000万吨左右，成了中国发展的“隐疾”。环境整治已经迫在眉睫。
党的十八届三中全会要求深化改革，建设生态文明，把生态文明建设纳入中国特色社会主义“五位一体”的总体布局。据数据统计显示，金华市区年产垃圾32万吨，厨余垃圾比重较大，垃圾围城的现象日益突出。为此，我市掀起了一场推广垃圾处理的“绿色革命”。
在这样的社会大背景下，我校作为培育人的重要熔炉，理应承担起社会责任，成为环境保护的宣传者、践行者。而小学生对环境保护有概念、有意识，但是了解不全面、认识不深刻，环保行为存在缺位。因此我们必须通过学校、家庭等单位建设一体化的教学网络，自下而上地推动社会提高生态素养，培养学生成为担负环保使命的新生中坚力量。为此，如何引导和增强小学生对环保的认知和参与成为学校的迫切任务。
二、实践：有益的探索
1.课程整合，丰富教学资源。综合实践活动没有传统的“教材”，也没有前人的经验可借鉴，因而虽自主创造的空间增大了，但也为活动设计带来了难度。为克服传统教育的惯性、现实情境的挤压，我校打破了单一学科一统天下的局面，专门成立了综合实践课程研究小组，规划课程的实施方案，制定课程的多元评价模式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆与此同时，开展了以“化圾为机”为主题的系列特色课程，利用听一听、算一算、做一做、说一说、画一画等生动活泼的形式向学生宣传厨余垃圾的相关知识，并做到各学科教学内容环环相扣、层层推进，真正将环保意识渗透到学生的脑子里。
2.家校合作，拓宽生本教育广度。我校在“厨余垃圾大变身”的综合实践活动中对加强家校联系、以点带面树立环保意识进行了有益探索。给每一位家长发去了精心准备的“环境保护倡议书”，引导陪伴学生，利用厨余种下绿植。在父母的帮助下，孩子们运用在实际课程中学到的知识，制作植物土壤，挑选种子，进行播种。通过实践，家长们也受到了教育。他们由不重视到重视。
综合实践活动课程，并开始自觉收集厨余垃圾进行再处理，有的对如何更好地开展“厨余垃圾变废为宝”这一活动给学校提出了很好的建议。 一名学生带动一个家庭，让小手牵起大手，能够很好地把学校的教育成果转化为对家庭的良好影响，从而使学生家长也能身体力行，积极参与。正是这种校内校外的结合，起到了双管齐下的作用，综合实践课程，既让学生从课堂里学知识，又能在父母的陪伴下，贴近生活、贴近社会，产生对价值观的正确认识。
3.活动创新，挖掘校园文化深度。在学生身上，具有丰富的潜能，存在着广阔的发展空间。小学综合实践活动课程具有多样化特点，这就要求我们创设一个活跃的、民主的、开放的活动环境，勇于改变强势灌输的教育模板，打破空间的壁垒，创新活动模式。为了有效推进学习方式的变革，学校综合实践活动除了教育课程活动、社会实践活动，更渗透了校园文化活动。
三、成效：喜悦的收获
1.推己及人，树立环保意识的“连锁反应”。通过这一系列课程，学生在垃圾“变废为宝”的劳动中，体验到了生命的力量和环保的重要，进而能自觉争当改善环境的先行者，做保护环境的践行者，并通过自己的行为去影响他人，积极发扬主人翁意识，认真实践“可持续发展”生活理念，把节能环保当成是义不容辞的责任，积极参与到生活垃圾分类处理的行动中来。同时，以学生的“点”去牵引家庭的“面”，能用最简洁、最有效的方式带动厨余垃圾利用的“连锁反应”，将环保观念意识根植人心。
2.辐射面广，传播主流价值的“社会效应”。 通过全校师生的努力，我校的综合实践活动课程，引起了较高的社会关注度。以“变废为宝”系列活动为基点辐射更多的人群，他们对厨余垃圾进行有效的处理，更深层次地收获了意想不到的活动效果，提高了环保公益活动的社会认知度，并引导人们共同参与社会公共事务，为环保做出积极努力。
3.上下求索，紧跟课改步伐的“实践响应”。综合实践活动课程是新一轮基础教育课程改革中的新生产物，它是一种基于学生的直接经验、密切联系学生生活实际、体现对知识综合运用的课程形态。它作为课改的“新生儿”，长期处于被压缩、被忽视的尴尬境地。很多学校实施过程中不可避免地会存在课程资源开发能力不足、教育评价不到位、课时被占用、无法常态化实施等问题。“变废为宝”综合实践活动课程正是在这样的背景下应运而生。我校重视课改中的综合实践活动课程的核心价值：“现实生活”的回归。这种回归意味着综合实践活动是“在生活中、通过生活并为了生活”的课程。这也奠定了我校设计活动时的“生活取向”。
参考文献
[1]张华 综合实践活动课程：理念与框架[J].教育发展研究，2001，01，44-47。
[2]赵国金 美国小学课程改革与发展的历程、特点及趋势[J].教学与管理，2011，(35)，62-64。
论文作者:胡舍囡
论文发表刊物:《中小学教育》2017年7月第284期
论文发表时间:2017/7/4
标签：课程论文; 综合实践活动论文; 垃圾论文; 我校论文; 社会论文; 变废为宝论文; 学生论文; 《中小学教育》2017年7月第284期论文;