【关键词】小学高年级；数学应用题；解题能力
1、引言
小学是学生学好数学知识、打好数学基础的重要阶段，在此时期中，数学教师必须要对学生应用题解题能力的培养引起高度的重视。在小学高年级数学中，应用题一直以来都是教学中的重难点部分。虽然越来越多的数学教师认识到了应用题解题能力对学生数学素养提高的重要性，但实际上，仍旧有相当一部分的小学生在解答应用题时，不但未能够掌握正确方法，还不具备灵活的解题思路，这对于数学教学的有效开展非常不利。所以，对于小学数学教师而言，怎样才能够有效培养学生的应用题解题能力，是必须要重点关注的问题。
2、小学高年级数学应用题解题能力现状
2.1缺乏阅读理解能力，难以把握题目内涵
在数学应用题当中，大都有着已知条件及要解答的问题，就小学阶段的数学应用题而言，通常都是加减乘除等并不复杂的运算就可以正确解答，就算一些较为复杂的问题，也并没有较高的难度，只需要两步或以上的运算就能够完成解答。但就实际来看，许多小学生因为缺乏数学自信心，在学习数学时容易遇到困难，进而对数学产生了畏惧或是厌恶的情绪，这就导致其在解答数学应用题时，难以真正把握题目当中的数量关系，不能够把题目给出的文字转换为数量关系，这就使其对应用题的解答出现了很多阻碍。
2.2解题思维较差
在小学阶段中，数学应用题基本都是实际生活中会出现的各种问题，通过语言、文字的方式来对其叙述，同时将其中所蕴含的数量关系表达出来，这样具备着实际应用意义的问题，就被称之为应用题。在解答应用题时，很多学生都不具备正确的解题思路，无法迅速、正确的发现并理解数量关系，进而大大提高了解题难度。此外，在解答应用题的过程中，还有很多学生难以把握到解题的重点，出现了审题不清的问题，解题思路错误，进而致使解题过程困难重重。
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3、培养小学高年级数学应用题解题能力的有效措施
3.1培养学生语言理解能力，提高审题水平
为了实现对学生数学应用题解题能力的提高，小学数学教师必须要注重对学生应用题语言理解能力的培养。为此，在实际教学过程中，教师要正确认识到应用题理解能力对于学生解答应用题的重要意义，通过对学生语言理解能力的培养，来达到让学生迅速掌握题目中数量关系的目的。通过对数量关系的转化，学生能够更准确的把握到题目中的关键信息，从而正确、高效的解答问题。例如，以数学应用题为例：在新学期即将到来时，某印刷厂为了给同学们印刷新学期的课本，以前每个小时能够印刷240本的课本，为了进一步提高印刷效率，在实际操作时每小时能够多装订30%，在这种情况下，每小时实际能够印刷多少课本？在对这一问题进行解答时，教师可以引导学生分析这一问题，人为每小时能够印刷的课本的数量关系为240×30%，但这所求出的是超过任务量的印刷数，要解答问题，首先要理解题目的含义，通过对题目的分析可以得知，实际完成的印刷量为原本的印刷数量与超过任务量的印刷数量，也就是240+240×30%＝312（本），从这道题目能够发现，能否正确的解答数学应用题，关键就在于能够理解题目内容，把握其关键信息，明确数量关系，从而顺利解答。
3.2培养解题思维，注重解题思路
小学阶段学生所遇到的数学应用题大都并没有太大的难度，理解起来也并不困难，它们基本上都是加减乘除等基础运算法的文字化转述，但很多学生由于缺乏解题能力，不具备正确的解题思维，导致其在解答应用题的过程当中，完全找不到方向，无法正确找到解题方法。在对小学高年级进行应用题教学的过程中，小学数学教师必须要重点培养学生的解题思维，正确引导学生，使其能够已有的思路能够得到进一步的拓展，可以活学活用、举一反三，真正的理解并掌握数字与数字间的数量关系，从而有效提高数学应用题的解题效率及质量，这不但可以进一步提高学生的数学自信，还可以避免学生对数学产生厌倦的心理。为此，教师教师要教会学生各种解题方法，可以让学生以画图等的方式，来直观的表现出题目中的抽象的数量关系，帮助学生理解题目含义，迅速找出数量关系。
4、结语
总之，应用题教学是小学数学阶段中最为重要的一个内容，是每一位小学数学教师对必须要高度重视的。在开展小学高年级数学应用题教学的过程中，教师必须要找到正确的教学方法，培养学生解题思路、语言理解能力等，以此来达到提高学生解题能力的目的，从而实现对学生数学素养的培养，为学生的全面发展打下坚实的基础。
【参考文献】
[1]陈永欣.小学高年级数学应用题解答能力的培养浅议[J].新课程导学,2014（32）：36.
论文作者:冯王艳
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月1期
论文发表时间:2020/4/14
标签：应用题论文; 数学论文; 学生论文; 能力论文; 小学论文; 数量论文; 题目论文; 《教育学文摘》2020年1月1期论文;