中华民族进入新的历史阶段，在大力推行素质教育和基础教育的时代背景下，只有培养小学生对问题思考角度的多元化和独立思考的思维能力，才能使得小学英语教学改革取得实质性的效果。但是，由于现有英语传统教学模式制约了小学生多元化的思维发展，只有改革小学英语的教学方法和教学模式，才能更好地推动小学英语教学工作的有效进行。为此，本文就从我国小学英语教学中存在的诸多问题着手，逐步剖析当前小学英语教学中存在的各种问题，并结合当前小学英语教学实际，详细提出相应的解决举措，从而构建科学高效的小学英语教学模式。
小学英语，是小学阶段的一门重要课程，所以，关于小学英语教学的质量受到社会广泛的关注。虽然说我国小学英语教学经过改革后，取得了一定的成效，但是，还是存在着一些不足，尤其是体现在小学英语教学师资力量薄弱、教学方法运用不当以及教材之间的衔接问题等。而上述的问题在某种程度上限制了小学生多元化的思考方式。为此，本文以“剖析解决存在的教学问题，构建科学高效的教学模式”作为探究课题，逐步解决现阶段小学英语教学过程中所存在的问题并提高小学英语教学质量。
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一、剖析小学英语教学中存在的问题
1.小学英语教学的师资力量不足
在小学英语教学环节中，由于师资力量的缺乏，这样就对开展多元化的小学英语教学工作带来了不便。
笔者经过调查后发现，我国很多小学从三年级开展英语课程以来，将近有百分之六十的课时在十五节课以上，并且，小学英语教师主要是以跨年级教学为主，这样就使得教师的课时量非常大，这样就不利于小学英语开始相应的教材教法。
从侧面上看，也说明我国小学英语教学过程中师资力量的薄弱。
2.教学方法运用不正确
在进行小学英语教学的研究过程中，可以发现，我国小学英语教师很多都是缺乏必要的培训，尤其是体现在农村小学英语教学中。同时，受到方言英语的影响，使得我国小学英语发音不正确，进而造成小学生语音方面的问题。在另外一方面，某些教师对于小学英语教学特点没有完全理解，这样就造成教学过程中学生对相关知识点不理解。其中，主要体现在成人化的教学和教学活动开展少，以及在教学过程中内容的乏味，使得小学生对英语学习的激情逐步下降。同时，有些小学对于英语教学并不重视，主要体现在英语教学设施不健全，这样就在很大程度上影响了小学英语教学的顺利开展。
二、构建科学高效的小学英语教学模式
1.构建合作探究学习，激发学生对英语学习的激情
在西方的英语教学中，合作探究学习是课堂教学的主要模式，教师充分利用辩论赛，充分调动学生对合作探究学习的热情。通过这样的方式，能够让小学生自由阐述对不同问题的看法，这样就能够锻炼学生对英语学习的主动性。但是，从我国小学英语的传统教学模式中，我国小学英语教学注重少说话多做事，这种观念已经在某种程度上严重影响了学生发散性思维的发展。为此，本人认为，我国的小学英语教学，可以充分发挥西式英语教学中的优势，积极鼓励学生进行合作探究学习，这样就能够有效地培养小学生的发散性思维，对于培养小学生多元化的思维方式将大有裨益。
2.整合我国小学英语教学师资力量
随着时代的发展，我国对小学英语教师的专业素养也提出了严格的要求。所以，在小学教师的招聘要求中，必须要重视利用大学、地方教育学院等多方面的教师资源。同时，通过多次举办定期的扎实有效的专业培训，扩充小学英语教学的规模，整合我国小学英语教师的师资力量。切实通过编制小学英语教学法指导教材，并组织一系列优质的观摩课，积极鼓励一线的小学英语教师以教学为基础，逐步开展小学英语教学科研，从而可以全面地提升小学英语教师的专业素养。
3.借鉴并创新科学灵活的教学方法
小学英语教学，一般都涉及听说读写等四个方面，所以，在教学过程中，一定要做到听说读写多个方面的训练。
在读英语方面，可以从认读到辨别，从而逐步延伸到高年级的阅读教学课程。
在英语书写方面，可以让小学低年级的学生进行单词的抄写，高年级的学生可以写少量的句子。
在英语听写方面，可以播放基础的英语单词。
从上述的教学分析中，教师必须要以英语教学为主，汉语为辅，只有这样，才能更好地发挥推动学生对英语学习的热情。对于小学英语教师而言，这就必须要能够不断扩大自身的英语知识面，切实提升自身的英语专业素养。在教学过程中，可以灵活运用校园网和空中课堂等方面的形式展开教学，充分挖掘小学生对英语学习的潜力。
综上所述，为了能够更好地打造多元化的小学英语课堂，就必须要深入剖析我国小学英语教学中存在的问题，对其中所存在的制约性因素进行全方位的分析，全面灵活地提出解决小学英语教学过程中的一系列问题。通过上述的分析，本人认为，只有整合我国小学英语教学的师资力量，构建合作探究学习等科学高效灵活的教学模式。才能逐步提高小学英语教学的质量。
论文作者:金磊
论文发表刊物:《教育学》2020年3月总第208期
论文发表时间:2020/2/26
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