林文英 四川省乐山市柏杨小学 614000
【摘要】在小学语文的教学之中，有两项特别重要的教学内容决定着小学语文教学质量的高与低。这两项特别重要的教学内容就是——阅读与作文。俗话说得好：“阅读是知识的吸收，作文则是知识的倾吐。”眼观我们现在的小学作文现状，实在让人有些担忧。现在的小学生有些怕写作文，有些学生完不成作文任务，就去抄《作文选》里的作文。为什么我们的小学生大都数人怕写作文呢，不喜欢作文呢？话要说回来，小学生的作文能力，非一日之功夫可以培养，需要我们的小学语文教师在平时的教学中，下功夫，积极培养好小学生的作文素质。
【关键词】小学作文；认识；培养；欣赏阅读与积累；生活；互改；创新
中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2018）01-080-01
作为小学语文教学要提高广大小学生的作文素质，需要我们的小学语文教师提高对作文重要性的认识。作文是每一个人一生中用得最多的一种汉语言表达工具。作文有口头作文与书面作文两种。无论是口头作文，也还是书面作文将会伴人一生一世的。近年来西方科技专家把作文列入二十一世纪二十 项重大科技运用成果。我们在从历史文献来看：那些经典的作品，象《诗经》、《史记》、《资治通鉴》李、杜、苏、辛等的诗文之所以能留芳百世是因为他们的作品是经典的，闪烁着光芒四射的艺术魅力的。
作为今天的小学语文教学完成作文教学是小学语文教学的一项基本任务。我们应该在《大纲》、《新课标》的指引下，积极培养好小学生的作文素质。那么，我们在小学语文教学之中，如何积极培养好广大小学生的作文素质呢？
1 开设好经典的文学欣赏课，培养好广大小学生的阅读素质。
中国有不少的经典文学名著，现在有少儿版的四大名著《三国》】《水浒》、《红楼梦》、《西游记》，另外还有一些少儿经典文学名著，如鲁迅的《故乡》，朱自清的《春》等不少文学经典名著。可以说仅仅靠课本指导学生开展阅读远远是不够的。我们让广大小学生都去阅读文学经典就会开阔小学生的作文视野。作文就在阅读之中，鼓励广大小学生多读文学经典名著，小学生在阅读之中，就会学会作文。
2 开展好大阅读活动，培养广大小学生吸收多方面营养素质。
我们提倡开展大阅读活动。所说的大阅读就是阅读方面要大，阅读的种类要多。因为学生的阅读不能只限于一个方面，要方方面面。比如读文学的，科技的、农业的、工业的，甚至医药健康的。对小学生而言，不仅有经典本，还有少儿阅读本。通过大阅读活动的开展，学生可以获得以下几个好处：
①通过大阅读，学生可以结累不少的好词汇。
②通过大阅读，学生可以熟悉不少的好句子、好段落。
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③通过大阅读，学生可以学会作文的省题、立意、谋篇布局方法，提高作文素养。
3 组织学生深入沸腾的社会生活，仔细观察，培养学生提炼作文细节素质。
学生的作文素材那里来，学生提炼作文细节素质从哪里来？回答是：只有组织学生深入沸腾的社会生活，在深入生活之中，加以仔细观察，这样才能提炼作文的细节素质。我们知道，学生作文需要细节，因为细节是作文的生命，作文中的活水。那些作文的细节其实就蕴藏在社会中，我们周围之中。世界著名艺术家罗丹说：“生活中处处都有美，唯独希望有一双发现美的眼睛。”罗丹希望每一个人都长出一双发现美的眼睛去发现我们生活之中的美。我们的语文教师要培养小学生仔细观察的素质，提炼作文细节的素质。生活中，那些正能量的细节就是生活之美，作文之生命，关键要培养学生观察的素质，培养提炼作文细节的素质。
4 培养学生小组合作学习探究，互批互改作文，培养学生修改作文的素质。
鲁迅先生多次这样说：“写好文章无外乎是多读多写多修改”。著名语文教育专家松梧先生这样说过：“文章不是写出来的，而是修改出来的。”举一个例子说俄国大文豪托尔斯泰写出了《复活》，他一共修改了一百三十多次才算满意。文学名著的作者曹雪芹对自己的著作《红楼梦》作了近十年的修改。他说：“十年辛苦不寻常，看来字字都是血。”看来，修改作文也是一种十分艰苦的劳动。
在作文教学之中，我们要培养学生修改作文的素质。其培养方法是：A点—把那些修改作文的有效方法教给学生，让学生学会自己修改。B点—让学生自己独立修改作文。C点—让学生组织成合作学习修改作文的小组。以4—6人一个组为宜。在合作学习小组内，互相修改，互帮互学，探究研究，相互帮助，共同提高修改作文素质。
5 在作文教学之中，培养学生作文的创新素质。
虽然学生开始了作文，但是我们更需要的是培养学生作文的创新素质。我们所说培养学生作文创新素质主要开展好这些方面的作文训练：A点—学生观察事物观察人物的角度要新。比如，观察人物不仅要观察他的正面，也要观察他的反面；不仅观察现实的，也要观察历史的。要从新的深的角度去观察。B点—培养学生善于想象的能力。作文是一种语言之表达。作文作为交流的作品，需要让人爱看，耐人寻味。因此，学生学习想象十分重要。想象以思维训练为基础。比如：发散思维想象，逆反思维想象，顺向思维想象，思维导图想象等等。只有学生学会了思维变幻想象之后，才能提高作文的创新素质。
综上所论，我们在小学作文教学之中，其主要教学目的就是为了提高广大小学生的作文素质。正如上面我们所说的：培养学生的阅读素质；培养学生吸收多方面营养的素质；培养学生提炼作文细节的素质；培养学生修改作文的素质；培养学生作文创新的素质。在我们语文教师的训练下，学生的各方面作文素质都提高了，作文水平自然就会提高。小学作文教学的整体质量自然也就提高了。
参考文献
[1]刘定芝、王崇智、罗列华《积极培养好小学生的作文素质》2015年《小学生作文报》.
论文作者:林文英
论文发表刊物:《中国教师》2018年1月
论文发表时间:2018/3/9
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