摘要：教学改革的大浪潮里，教师作为知识的授业者，要适新时代课程的需要、努力创新，注重提高课堂教学效率，把如何教好学生作为自己的第一要务。教师的课堂教学效率直接关系学生的学习效率，甚至直接影响学习成绩。数学是生活立身之本，生活中处处有数学。初中数学又是奠定数学基础的关键阶段，直接关系学生后期数学的学习。因此，作为初中数学教师应该充分利用一切可以利用的条件提高初中数学课堂教学效率。
关键词：初中数学；教学效率；创新；以学促教；多层次教学
初中数学如何提高课堂效率一直是我们教学目标的重中之重，也是提高学生数学成绩的奠基石。课堂是一切学习的根基，只有根基立稳才能盖好数学这座神秘又多彩的大厦。经过不断的听讲，调研，上网查询，对如何提高数学课堂教学效率得出一些浅显策略和心得。
一、教师与学生之间不断反思，进行换位思考
我们过去教学中普遍存在的一个问题就是，我们的课堂教学是教而学，主要侧重点是教，而不是学，这个教又是老师自己根据自己的思维教学，这样就会使老师处于主动地位，而学生处于被动地位，成为被动式学习，而被动式学习是强压式学习，这样提高教学效率比较困难。如果想提高数学教学效率，可以把学生的被动变成主动，由教师根据学生的不同需求灵活教学。那么我们如何知道学生的需求，这就需要我们进行换位思考，把自己设定成一个学习数学的学生身份，设想自己对什么样的课堂能够喜欢，什么样的教学方案自己能够听懂并且学会，什么样的方式是浅显易懂的。从学生角度设计课堂教学方案，通过这样可以建立学生学习的兴趣，提高教学的效率。
二、教师与学生之间相互沟通，倾听心声
1、教师与学生之间的沟通与倾听
教师与学生之间如何配合，怎样才能达到教与学的完美结合，这就需要教师充分利用好师生之间的桥梁----倾听与沟通，不要以过去的教学模式，一味的训斥学生，而是可以在学生心情愉快或者低落时，教师可以把握这样的机会，主动和学生交谈，倾听他们的心声，关心呵护他们，分享他们的快乐氛围或者抚慰他们低落的情绪，使师生处于和谐的沟通中，和学生成为朋友，平等对话，共同探讨学习和生活的话题，了解他们的学习难题，进而解答学生学习数学遇到的问题。那么学生情绪得到了宣泄，师生之间也得到了理想的沟通，学生就会轻松愉快的学习，进而提高数学教学课堂学习效率。
2、教师与教师之间的沟通与倾听
可以进行教师与教师的沟通，每一个教师所教的学生有很多，学习的问题上既有共性，又有个性，教师与教师之间相互沟通教学经验，师生沟通的方法，相互吸取精华，弃其糟粕，可以共同建立数学课堂教学方案。共同探讨共性问题，建立统一的方案解决，针对不同的个性问题，共同研究新方案，进行解决。
3、学生与学生之间的沟通与倾听
有的学生会把教师的立场放在对立面，有问题不愿意和老师诉说，会把问题闷在心里，这样会使学生的心情低落，日积月累，身心都会是很大的负担，甚至影响身体健康。这就需要教师积极建立学生与学生之间的沟通，来舒缓学生的学习情绪。可以在课后业余的时间，让学习好的学生与学习相对较弱的学生建立互帮互助小组，用学生带动学生，让学生之间相互沟通，相互促进。在课堂上可以进行分组讨论，研究，让各小组相互竞争，激励进步，形成系统的奖惩机制。让学生在学习中得到乐趣，在沟通竞争中得到进步，加强巩固数学教学课堂学习的知识，增加学生学习数学的兴趣。
三、教师进行个性细化，因材施教
教师教学是面对一个班级，甚至是一个年级，这样学生就是一个整体，但是不同学生会有不同的个性，那么教学方案需要针对不同的学生进行个性细化，因材施教。做到因材施教，备课是教学活动的第一步，也是高效课堂教学的保障。由于学生基础能力的差异性，教师在备课的时候要注重因材施教，进行分层备课。
在备课之前，教师首先要认真研读教材，把握教学内容的目标，根据学生所处层次的不同设计不同的学习目标，满足各个层次学生的实际需求，促进学生共同进步。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如，对于基础较好，能力较强的A层次学生，教师要将教学重点放在创新思维的培养上面，锻炼学生创新思维能力，促进学生全面发展；对于B层次的学生，教师要在基础知识的掌握上锻炼学生知识应用能力，提高学生实践应用能力，提高学生数学素养；对于C层次学生，要将重点放在基础知识的学习上，让学生牢固掌握数学概念和定义，在此基础上尝试掌握解题技巧和应用技能，为深入学生数学知识打好基础。
四、不断进行总结归纳，使新旧知识与方式相互结合
现阶段，新课程改革工作在不断深入，初中数学教学课堂在不断的改进，但是初中生的心理大多数不太成熟，在学习过程中如果对知识的理解不够透彻，难免会产生烦躁心理。因此，教师应该通过不断的总结归纳，通过新旧知识与方式的相互结合来促进学生对于课堂数学教学知识的理解。
1、新旧知识相互结合
初中数学教学课堂上传递的知识，需要有学生小学数学的基础，需要旧知识，今天教学的内容会关联的之前的教学知识，昨天的是旧知识，今天的是新知识，学生对于旧知识的掌握程度怎么样，这需要教师在新知识的教学完成后，去不断的总结，观察学生的接受程度，在传递新知识的时候，在旧知识的基础上不断延伸，累积，使得新旧知识之间可以良好的衔接，不会出现知识断层，造成理解上的空白或者误解或者不解。
2、新旧方式相互结合，多种教学方式，培养数学兴趣
同时随着科技的不断进步，新设备的出现，使得我们的教学有了更过方式的选择，充分利用新技术带给我们的便利，使得在数学教学课堂上出现更多的教学方式，可以增加教学的多样性，提高学生对于数学知识的兴趣，让学生在初中数学教学课堂上能够更好更快的学习。
在信息技术的快速发展下，课堂教学也变得新旧不同，除了传统教学外，多媒体技术也已经普遍应用到了课堂中，数学教学也可以使用这种新的方式。这种新的手段有着一定的优越性，它集文字、声音、图像、图形、动画等多种传播媒介于一体，能够多方位、多角度、多途径的向学生传递信息。在数学教学中，教师应充分发挥它的这些优势，根据教学内容灵活使用多媒体辅助教学，使得教学的方式在旧的传统方式和新的多媒体方式相互结合，使初中数学教学课堂的知识更形象化。
旧的方式可以让学生对于数学知识有一个总体的掌握，新的多媒体方式可以将抽象的内容具体化、形象化，有效的对旧的方式进行了补充，让学生在直观的动态演示下轻松愉快的掌握知识点。
初级阶段数学相对其他学科较枯燥乏味，所以这使很多学生缺乏学习兴趣，不愿意走进数学殿堂的大门，站在门外他们无法体验到数学的奥妙，乐趣。这就需要教师把学生引领进数学殿堂，去感受数学的迷人之处。如何引领成为教师的重点。
当今社会多媒体发展迅速，种类繁多，教师要充分利用多媒体，把它作为一种新的教学手段，引入到数学课堂，充分利用它的优势，集文字，声音，图像，图形，动画等各种多媒体于一体，多方位，多角度，多途径像学生教授数学知识，把数学的奥妙，乐趣带给学生，让他们为之深深着迷，这样就能提高他们课堂的认真程度，从而提高课堂教学效率。
五、教育之本，以徳立身
中华民族是最重视师德的民族。教师道德不仅仅是一种职业道德更是是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
想教好数学，提高数学课堂效率，必须立身于德。教师的行为影响着一代代学生，除了知识的传授，更有为人处事的影响，让学生成为有才有德的人，能够将知识学习好，也能够运用好。
六、结束语
综上所述，提高教学效率是所有教师都在追求的目标，在初中数学教学过程中，教师应该促进学生的发展。同时，充分考虑到初中生的身心发展规律，重视培养学生的形象思维，拓展学生的抽象思维。
作者简介：陈敏（1988.02-），女，蒙古族，内蒙古乌海市人，大学本科，中学二级教师，研究方向：数学教学。
论文作者:陈敏
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月52期
论文发表时间:2019/12/6
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