河北省隆尧县牛家桥中学 055350
摘 要：在英语教学中，要想使学生学得积极主动，并取得好的学习效果，培养学生的兴趣至关重要，甚至可以说这是学习英语的前提和保证。那么，如何针对农村中学教学的实际问题，找到培养初中生学习英语的兴趣呢？我从建立和谐师生关系、运用多种教学手段、体验成功、开展课内外活动四方面对此进行了探讨。
关键词：初中生 英语 学习兴趣 培养
在农村初中，由于学生学习方法、学习习惯和非智力等各方面的原因，有些学生在学习过程中遇到了困难，形成了自卑心理。兴趣的丧失导致了部分学生失去继续学习英语的动力，从而产生厌学的倾向，使得两极分化现象日益严重。由此可见，培养学生的兴趣至关重要。那么，如何针对农村中学教学的实际问题，找到培养初中生学习英语的兴趣呢？我从以下四个方面进行探讨。
一、建立和谐的师生关系，培养学生学习的兴趣
众所周知，和谐、融洽的师生关系是学习的基础条件。学生进入初中以后，对学科的兴趣开始出现分化，并且日趋明显，有调查表明，95％的中学生能明确表示自己“最喜欢的一门课”与“最不喜欢的一门课”。中学生最不喜欢英语的占29．5％。当然，这个结果不是绝对的，不同地区、不同学校会有所不同。但是，毋庸置疑，由于英语学科的特殊性，激发学生学习英语兴趣的难度比其他学科更大一些。在教学过程中，我们应努力营造“良好的教学气氛”，从开发学生英语学习的潜能，提高英语语言素质入手。良好的师生关系是形成“无拘无束”的教学氛围、激发学生高昂的学习情绪、挖掘学生创造潜能的直接因素，它不仅会让学生对教师产生尊重和信任，而且还会使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来。正如古人所云：“亲其师，信其道。”
二、运用多种教学手段，培养学生学习的兴趣
根据初中生特点，我们在教学中可以利用色彩鲜艳的挂图或图片、一目了然的实物、直观形象的简笔画等直观教具来组织教学，以直观印象充分调动其活跃的形象思维，产生用英语来表达的强烈欲望，从而调动学生的积极性。在课堂教学中，还可以运用比赛、游戏、唱歌、表演、电教设备等多种教学手段，以求达到这一目的。如七年级下册Unit8课中为防止学生听讲出现“短路”现象，我根据所讲内容，穿插了“competition”游戏，让男女生分组展开比赛，做“Put the cards in the right place according to what you heard”游戏。即将表示地名的单词制成卡片，老师说，学生就根据所听的内容将卡片贴在正确的位置。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如老师说“The hospital is on Bridge Street.”，学生就在黑板上贴出hospital的正确位置。初中生好胜心强，男女生纷纷上台，课堂气氛达到高潮，就是成绩不太好的学生也表现出空前的活跃，他们在亲自参与活动中体验到了成功的喜悦，增强了自信心，尝到了学英语的甜头。
三、通过体验成功，培养学生学习的兴趣
对于中学生来说，批评是一种阻碍其发展的因素。教师要保护好学生，维护其自尊，激励其信心，学生才能充分发挥其主体性，才有兴趣参与到学习中。教师应善于利用这一特征，在课堂上让他们多种感官并用，充分进行表露，既能发展智能，培养能力，又能极大地调动学生学习英语的兴趣，培养学生孜孜以求、不断进取的学习态度。在课堂上，给各种学生充分的机会，让他们能够踊跃表现自我，发挥特长。语音好的同学让他朗读、领读；文娱好的让他们扮演角色，表演对话；书写工整的让他们在黑板上做练习；画画好的让他们在黑板上画简笔画；普通话说得好的让他们当小翻译… 即使是差一些的学生也尽量让他们的闪光点进行自我表露，充分发挥每个学生的特长，并在他们的认知表露过程中给予鼓励和帮助。这样做，既加深了他们对知识的理解和记忆，又强化了学习英语的兴趣。
四、实施课内外活动，培养学生的学习兴趣
教育心理学研究表明，组织或引导学生主动参与学习活动能激发兴趣。俗话说：“实践活动是培养兴趣的基本途径。”因此，我们要尊重学生的兴趣，把握中学生好新、好奇、好动、好玩、好胜、好表现的特点，设计出各种各样的课堂活动和积极开展丰富多彩的课外活动，吸引他们最大限度地参与语言实践活动，在运用中体验英语学习的乐趣。课堂活动是引发学生学习兴趣的主要途径。常见的课堂活动有：朗读、复述、情景会话、值日报告、问答等。还可以组织学生参加课外活动，如三分钟Free Talk、对话、讨论、讲故事、猜谜、游戏、抢答等各类比赛。也是激发和培养其学习兴趣的重要途径。当然，活动的设计和开展要有新颖性，并应根据实际情况而定。无论哪一种活动都不可长期进行简单机械的重复，要以能吸引学生兴趣，调动学生参与的积极性为前提。
总之，兴趣是认识和从事活动的巨大动力，英语学习兴趣为先，学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，才能获得事半功倍的效果。
参考文献
[1]孙艳 谈中学生英语学习兴趣的培养[J].大连教育学院学报，2004，（02）。
[2]王进业 如何培养学生英语学习兴趣[J].青海教育，2006，（03）。
[3]常格红 农村初中学生英语学习兴趣的培养[N].陇南报，2009。
论文作者:岳仕华
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年12月总第286期
论文发表时间:2018/12/14
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