关键词：初中英语；课堂教学；希沃白板
引言
信息互联网时代背景下，教育的方法变得多种多样，新的教学设备希沃白板不断的被广泛的应用于课堂中，它将信息技术与学科教学进行一个新的融合，为教师提供了更加丰富的教学资源，能够将教学的知识更加直观，立体的展现给学生。希沃白板应用至初中英语的课堂教学中，不仅促使课堂变得有趣，还能利用其实行丰富多样的课堂活动，促使教师的课堂教学变得更加的生动、直观，能够集中学生的注意力，且能够以新的形式实现英语的课堂教学的同时提升了教师的教学质量以及效率。
一、希沃白板为语法课堂带来新的体验
（一）多媒体课件变得灵活
在传统的初中英语语法的教学过程中，一般是教师运用多媒体播幻灯片进行英语语法的演示，但是在幻灯片播放的模式下，教师使用鼠标进行标注以及点评时非常的浪费时间又不方便，这样难以实现高效的英语课堂教学。但是希沃白板的应用，这些问题非常容易的就可以被解决，感应笔可以在电子白板上实现任意的写、画以及标注等，它使得传统上单调的多媒体播放幻灯片变得灵活起来。实现教师能够一边通过多媒体幻灯片进行语法演示的同时可以在白板上进行标注，拓展，从而提高了教学的效率[1]。
（二）全新的书写操作体验
在教师通过简单的学习如何使用希沃白板后，便可以使用感应笔在电子白板上直接进行书写的操作。这样减少了教师以往使用粉笔过多的吸入粉尘对自身身体健康造成的伤害[2]。其次，它还可以利用手写识别的功能将手写的字体变成标准的字体，同时他还能够设置字体的颜色与样式，这样可以降低教师在授课过程中对鼠标与键盘的依赖。除此之外，感应笔还拥有其他的各项功能，比如擦除功能、编辑功能、图形功能等，以及一些辅助教学的工具譬如屏幕幕布、放大镜、聚光灯等，这些功能使得教学的课堂变得更加的便捷，教师还能利用其录制的功能，将教学的重点内容保存下来便于学生们进行观看。
二、希沃白板在初中英语课堂中的应用尝试
（一）幕布功能的使用，激发学生兴趣
教师利用希沃白板中的幕布功能，能够很大程度的吸引学生的注意力，促使学生对英语的课堂产生兴趣。比如教师在教七年级下册Unit2 Are they yours的内容时，可以利用希沃白板中的幕布功能在课程开始时运用游戏导入课堂的内容，教师先将物品的图片进行隐藏，让学生听对话看图片猜测物品的归属，通过这一环节，可以充分的调动学生们的积极性[3]。教师对表现好的学生有奖励。这时学生开始对所听所看的内容充满了兴趣，大家都踊跃的回答问题，教师需要让他们用之前学过的句子进行回答问题：“Is the …Tom’s/hers/his?”然后教师再利用橡皮的功能，将物品一点点的还原出来，这个过程中，学生们都会充满兴趣与期待。随着物品图片的逐渐呈现，使得同学们回答问题的积极性变得高昂起来，促使整个的课堂气氛变得非常的活跃，在进行游戏的过程中不仅让他们学习了新的词组还让他们能够巩固之前多学习的知识，从而提升学生的教学效率。
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（二）聚光灯功能的使用，突破教学重难点
由于在希沃白板使用过程中，还可以使用聚光灯将细节的内容放大，从而可以刺激学生，吸引学生关注，从而加深学生对知识的印象，有助于突破教学的重难点。比如在教授学生八年级下册Unit3 Languane in use 这一单元内容时，让学生掌握几个句式的运用是本节课的重难点。教师在进行授课时，便可以利用聚光灯的功能，将这几个句式放在一起并放大，让学生们自己对比句式内容的不同，然后教师再进行总结，然后出一些练习题，让学生们加强记忆与理解，懂得如何运用。这样的学习方式对于学生掌握知识有着非常明显的促进作用，并且能够将教学中的重点难点问题逐个突破，从而达到高效的课堂。
（三）课堂活动的开展，多与学生互动
希沃白板的功能还有能够实现多种多样的课堂活动的开展，其能够将教学的内容灵活的呈现在学生们面前，提升学生的教学质量。初中阶段的学生他们正处于青春期，他们的注意力常常会被分散，当教师在让学生进行了半节课的练习之后，学生大多会认为课程比较无聊，注意力都开始分散了，这时若是教师利用一些互动的游戏便可以将学生重新拉回到课堂中来，并且能够促使课堂的气氛一下子变得活跃起来同时促使学生的思维也变得活跃了。在巩固所学习的知识的同时帮助学生提高学习的积极性，从而实现高效的课堂。比如在教授学生七年级上册的Unit3 Language in use这一单元内容时，在进行可数名词与不可数名词的教学内容中，需要让学生掌握其分类以及运用，若是教师单纯的进行讲解，不仅使得课堂比较乏味，而且学生对其理解掌握的情况也不一定好。为了使学生更好的学习可数名词不可数名词的分类，教师可以设置一些有趣的课堂活动，比如在白板上做一个趣味分类的课堂活动，将教学的内容使用动画游戏在白板上体现出来，让学生自己可以上台使用感应笔进行分类，设置小猫吃鱼的游戏，若是学生能够正确的分类，那么小猫可以吃到鱼，若是学生分类错误，小猫则吃不到鱼。将学生分为几个组，进行比赛，看那个组的小猫吃到的鱼最多。然后再然让学生自己总结，教师加以引导，这样的小游戏练习，加上具有竞争的效果，能够极大的促进学生学习的积极性。
（四）使用思维导图，有助于巩固教学知识点
在初中英语教师进行教学过程中，每节课都会有一些重点难点的内容，并且每个单元都是较为独立的话题，他们的词汇量大，知识点比较杂碎，那么若让学生自己总结知识点，往往没有效果。因此，教师需要给学生们一个系统性的总结复习。这时教师便可以利用希沃白板，制作导图，设置一些比较容易理解的简单的动画演示，为学生梳理知识点[4]。而知识点的梳理需要分层次进行，将每一层次中有分为几个层级，让学生逐渐的巩固所学的知识，在进行白板演示的过程中，需要教师逐级的展示，这样能够促使学生将所学的知识点慢慢回忆，巩固起来。比如在七年级上册的复习环节中，很多的同学会将and与with怎么用混淆，这时教师便可以使用思维导图的来展示这两个词在使用时的区别，然后让学生看着导图的内容，教师再举出一些例子让学生们进行练习。思维导图是帮助学生整理知识点非常有效的一个工具，它能够将知识点非常清晰的罗列出来，其中重难点的内容突出，让学生们便于加强记忆，促使他们能够对知识有一个系统性的认知，从而提高了他们的学习效率。
三、结束语
在初中英语的教学课堂教学中使用希沃白板，不仅能够让教师可以有更多的时间去引导学生，使得教师教学的效率变得高校了。同时，它让学生参与课堂的机会增多了，促使学生能够主动地参与到课堂中，对学习的热情与积极性提高了，还可以促使教师培养学生的自主学习的能力以及核心素养。但教师在使用希沃白板教学的过程中需要值得注意的是，教师需要掌握一定的现代技术，才能熟练的运用希沃白板，使得希沃白板在教学中的作用得以充分的发挥。还有，教师不能过分的依赖白板的使用，而忽视了对学生的引导，教师需要适度的、科学合理的使用希沃白板，从而达到促进学生发展的效果。
参考文献
[1]成洁芳.利用希沃白板提高小学英语教学课堂效率浅析[J].学周刊,2018(09):148-149.
[2]张丰登.希沃白板与小学英语教学的整合运用[J].教书育人,2018(02):73.
[3]成颖.交互式电子白板在初中英语教学中的应用与探索［J］.新课程学习（下），2014（08）
[4]汪莉萍.关于初中英语作文教学的几点思考[J].时代教育,2016(24):188.
论文作者:江永安
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年第2期
论文发表时间:2020/4/14
标签：白板论文; 学生论文; 教师论文; 课堂论文; 功能论文; 学生们论文; 知识点论文; 《教育学文摘》2020年第2期论文;