摘 要：数学作为一门培养和锻炼思维能力的基础课，人们形象地称数学是人类思维的“体操”。幼儿园进行数学启蒙教育，对孩子的思维发展具有非常重要的意义。因此，儿歌在数学教学中的作用是相当重要的。
关键词：儿歌 数学 教学活动
数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。对幼儿来说，学数学是他们成长与发展过程中的一种自身需要。数学作为一门培养和锻炼思维能力的基础课，人们形象地称其为人类思维的“体操”。幼儿园进行数学启蒙教育，对孩子的思维发展具有非常重要的意义。因此，怎样发挥儿歌在数学教学中的重要作用，并把数学儿歌融入到幼儿园各科教学活动中，已成为幼儿教育工作者的重点关注问题。
一、儿歌有利于激发幼儿学习数学的兴趣
兴趣是幼儿学习的主动力。课前教会数学儿歌的基础上学习数学，不仅有利于幼儿更好地感受、更快地学习数学，还能产生强烈的兴趣，从而提高他们的学习积极性。如《区分单、双数》：活动前，我先把儿歌《单双数》教会幼儿，而且在教授儿歌的时候还注意儿歌的节奏，让幼儿在平常的学习中一直认为自己学了一首儿歌。当我把教学难点和重点攻破之后，出示大字儿歌内容，幼儿的兴趣顿时倍增；加上儿歌中小手势，幼儿联想到刚才老师所讲内容，开始兴趣高昂地读儿歌。再如儿歌《单双数》：1～10十个数，怎样判断单双数？两个两个要拉手，拉手剩1是单数，拉手没剩是双数，单数1、3、5、7、9，双数2、4、6、8、10……这样再次激发了幼儿的兴趣。
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又如大班教幼儿计算填空，如果只是老师教、幼儿学的话，往往一节课下来，只有一小部分孩子能掌握。但是，在运用了儿歌教学法后，我将所学内容编成儿歌，在教授时以图片形式展示，让幼儿在基本掌握的基础上再配上字，这样，小朋友就能很快地学会填括号。
过去的数学教学中，教师要在课上花许多的时间教内容。内容简单还好一些，如果复杂幼儿就很吃力，有时一节课下来，幼儿还未完全理解。由于枯燥，幼儿对数学产生了厌恶感，学习兴趣大大降低。因此，无论是从内容掌握还是从幼儿的心理看，儿歌在培养幼儿对数学的兴趣方面是有独特而重要的作用的。
二、儿歌有利于提高幼儿理解概念
数学概念是数学教育与学习中不容忽视的基础环节，幼儿园数学教育也不例外。有关研究证明，幼儿的数学认知能力由数、计算、几何空间、模式、测量等五个维度构成。其中，在每个内容的学习活动中又有一些核心概念需要渗透与传递。幼儿在教育活动中需要理解、掌握并能熟练运用的基础知识，它以明确的概念或描述语句表示，具有一定的概括和抽象性。如在开展数学教育活动中，我用儿歌形式表述单双数概念：“两个两个能拉手，拉手没剩是双数，拉手剩1是单数……”在此基础上教师必须准确理解与掌握活动包含的核心概念。又如，教幼儿学习相邻数时，我自编通俗易懂的儿歌：“少1是我的小朋友，大1是我的大朋友，小朋友站前面，大朋友站后面……”只有这样，幼儿才能很快理解概念，使其达到教育目标。
三、儿歌有利于发展幼儿学会归纳总结
数学的教学内容较枯燥、乏味，对于幼儿来讲，一节课在完成知识点后，就开始进入复习巩固阶段，这时教师可使用儿歌归纳总结理清这节课的重点和难点。归纳总结即是用自己的语言把知识重新组织并表达出来，也就是对大脑中已摄入知识进行再加工的过程。如《数的分解组成》：“分解组合真奇妙，我们来把方法找。总数大于部分数，互补互换有规律……”《凑十歌》：“看大数，拆小数，看看大数需要几，拆开小数凑上去……”此外，还可以和幼儿一起讨论、归纳、总结，编一些琅琅上口的儿歌，便于幼儿理解、弄懂，更有趣味性。这样不仅可以提高总结能力，也能提高用语言交流和沟通的能力。如认识左右：“左边鞋子是爸爸，右边鞋子是妈妈。两只鞋子摆摆正，他俩要说悄悄话。”在学习过程中，教师和幼儿对知识用儿歌的形式进行归纳总结都是很重要的环节。
四、儿歌有利于融到幼儿园各科教学中
新《纲要》指出：教育活动内容的组织要充分考虑幼儿学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系、相互渗透。儿歌是幼儿感兴趣的教学形式之一。在数学教学中，根据幼儿年龄特点，针对数学内容要求，我自编了许多既有趣又符合知识要求的儿歌，并加以各种动作。这样既激发了幼儿的学习兴趣，又提高了教学效果。在语言活动中，可让幼儿通过琅琅上口的儿歌学习数概念，如：“今天星期一，猴子开飞机。今天星期二，猴子学画画。今天星期三，猴子去爬山。”这种语言用简单的儿歌形式反映了数学规律。在体育活动中，组织幼儿拍球时，教师和幼儿边拍球边读儿歌：“拍、拍、拍，拍皮球，拍得轻跳得低，拍得重跳得高。”这样一来，孩子们又感兴趣又学会了感知比较轻重。在艺术活动中，可让孩子欣赏自然界中蕴含数学关系的物体。如树叶的排列、花朵的数量、蝴蝶的对称等，都能用儿歌来表达，使幼儿感受排列形式上的秩序美与和谐美，感受数学用儿歌表达的魅力。
总之，儿歌在数学教学中的作用是相当重要的。数学儿歌还可融到五大领域之中。儿歌有利于激发幼儿学习数学的兴趣，提高幼儿理解概念的能力，发展幼儿归纳总结的能力，有助于幼儿融入到幼儿园各科教学中。在数学教学中合理地运用儿歌能够让幼儿更易学习数学，将抽象的符号变成一件很开心的事。
论文作者:李凤兰
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年9月总第239期
论文发表时间:2017/8/8
标签：儿歌论文; 幼儿论文; 数学论文; 双数论文; 内容论文; 概念论文; 兴趣论文; 《教育学文摘》2017年9月总第239期论文;