黑龙江省哈尔滨市依兰县第三小学 154800
随着十九大的胜利闭幕，对当代教育再提新要求。报告中要求继续培育和践行社会主义核心价值观。“社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。坚持全民行动、干部带头，从家庭做起，从娃娃抓起。深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。”
作为教师的我有责任将社会主义核心价值观的内容在潜移默化的教育教学中渗透给学生，让学生从学生学习的角度了解社会主义价值观，了解社会，了解国家。
一、深挖教材，德育渗透
我既是一名五年级的班主任，又是一名数学老师。生活中离不开数学，数学源于生活。从教二十几年来，我一直都在教学中不断挖掘德育教育点，力求让学生不仅学会用数学解决生活问题，更能把数学中的德育点挖掘出来，让学生在数学学习中明理、讲理、快乐。从十八大核心价值观确立一来，我一直将社会主义核心价值观“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善”这二十四个字在教材中渗透出来，让社会核心价值观变得更亲民一些。
例如我在教学人教版五年级下册数学《观察物体》一课时，因为是本学期的第一个学习内容，所以我力求不仅让学生掌握数学知识点，还需要利用课堂环节达到开学教育的目的，将“民主、自由、文明”渗透到教学中去。
首先上好一节课的关键是目标的确立：
1.理解从同一方向观察不同物体得到的形状可能是相同的。
2.能够根据观察到的平面图像还原立体图形。
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3.通过合作拼搭活动，培养空间想象力和推理能力。
在实现第三小目标时，其实是本课的一个难点。因为现在的孩子由于懒惰原因，有很多学生不爱思考，不爱动手实践，因此这一条目标，我计划让学生通过学生间的合作来实现这一教学目标。在进行合作分组时我采取民主、自由的分组形式，让学生自由搭配组合图形，同学间互相帮助，互相提高。也许民主、自由的分组形式会担心同学搭配不合理，但其实我是有相应的应对策略的。
学生讨论交流得出：先照图用三个小正方体摆好从正面看到的基本形状，然后余下的一个正方体可以摆在原来物体的前边或后边，都可让正视图保持不变。如果摆在前边，从正面能看到这个正方体，它必须与原来物体里的正方体对齐着摆；如果摆在后边，从正面不能看到这个正方体，它既可以与原来物体里的正方体对齐着摆，也可以不对齐着摆。
二、爱国教育，激发情感
随着传统文化进校园，对学生的爱国教育不仅仅是语文课的教育，也不单是班会课的专利，爱国教育应该渗透到每一个学科中去。同样的，我抓住数学中的有效资源对学生进行爱国教育。孩子们就像一片沃土，我们洒下什么种子，将来就会结成什么果实。有的人可能会认为孩子小，与他说爱国孩子根本不懂，为什么要灌输给孩子这些。
记得今天看了一篇微信报道，说有位德国教师在中国工作八年后带着遗憾离开中国，他不理解中国的教育，为什么那么小要教孩子政治性的爱国教育。我想，他有一部分思想是对的，但他并不了解我们中国的传统。我们国家之所以能传承五千年多年的历史，这与我们骨子里的文化是不可分割的。
三、绿化世界，环保数学
在数学学习中经常会体现环保的理念。因为数学源于生活，而生活需要美的环境，因此在数学教学中我会经常教育学生环保的意识。
比如在教学《求长方体正方体的面积》时，在观察主题图、寻找条件时，我会着重让学生多观察图片背后的意义，并且教会他们如何计算，如何做到精确省材料，提倡环保。教师是学生的引领者，是学生的示范者，教师的一言一行都影响着学生。
四、“平等”分配，培养品德
数学是一门精细的学科，而数字所表示的也该是最精准的，它有时需要不偏不倚、实事求是。在数学中也会有平等分配的问题出现。
比如我在教学《除法的初步认识》一课时，在教学中我就平均分配问题，延伸出我们生活中应学会平等分配、平等待人。曾经有人研究过说“平等”即是数学中的“相等”，但我感觉这种说法不严谨，“平等”从另一层来讲即有“公正”的意义。因此我在教学这一节课时力求让孩子们不仅学会数学方法，并让孩子们在学习中体会“平等”与“公正”。
《大学》中说：“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身。”我们当代所修的就是这社会主义核心价值观。所以为了我们国家的未来，从娃娃抓起，将社会主义核心价值观渗透到教学中去，我们教师就是推动社会前进的一份子，我相信我们的国家会越来越繁荣昌盛。
论文作者:胡丽娇
论文发表刊物:《素质教育》2018年7月总第278期
论文发表时间:2018/6/21
标签：正方体论文; 数学论文; 爱国论文; 学生论文; 核心价值观论文; 平等论文; 物体论文; 《素质教育》2018年7月总第278期论文;