胡媖娣 西宁市城西区贾小庄小学 青海 西宁 810001
【摘要】小学语文的教学是学习语言和其他各门功课的基础，在小学阶段的学习中占据着非常重要的位置，老师应该不断探索新的教育模式，为学生学习语言打下良好的基础。
【关键词】六年级语文；三步走；模式；探究
中图分类号：G764文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）01-070-01
引言：
近几年随着教育改革不断推进，很多语文的教学模式也在不断被创新，这些应运而生的新模式正在不断打破传统语文教学的瓶颈，让语文教学又有了新的活力，今天要说的就是“三步走”的全新教学模式。其不仅使学生善于学习、乐于学习，更重要的是在无形中学生学习的能力提升，整体素质也得到不小的进步。
一、“三步走进课堂教学”模式的概念
简称“三步走”，其最关键的教学点就是充分利用学生在课堂上的45分钟，从原来学生被动的接受老师所讲的知识到现在转换成主动学习的模式。与此同时也要重点培养学生对语文学习的兴趣和积极性，从而帮助学生全面提升语文素养和综合实力。
老师们都知道语文的教学不仅局限于课堂上的时间，更重要的是课外的时间。所以，在课前老师针对新的文章和学习过的文章就可以要求学生先预习和复习。这样学生对学习的内容有一定的了解，那么在课堂上就可以分为三步。第一步，针对学生课后产生的问题或者预习课文时产生的问题进行重点的讲解，刚上课是学生精神最集中的时候，所以解决问题也非常高效。第二步，利用中间段的时间讲解文章的内容。到了第三步往往学生已经非常疲惫，注意力也不会很集中，这时老师可以专门进行延伸拓展或者阅读，这样学生不会觉得很累，还能拓展学生的知识面。
二、“三步走进课堂教学”模式该如何构建
（一）针对课本中的文章要熟读、精读
为了提升上课效率，老师需要针对学习的文章要求学生提前预习，这样一来学生在课前对学习内容有自己的理解，在课堂上更加容易进入状态。经过老师的讲解后学生深入的理解文章内容，不会因为课堂节奏快或者上课短时间分心导致对文章内容一窍不通。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆就像关于学习苏轼的代表作时老师可以让学生先了解这位诗人的背景和经历，专研的同学甚至可以提前了解一下苏轼其他代表作，知道这位诗人的风格，这样老师在课堂上讲解时学生就能更快更深入的了解课文的内容，甚至在学习相关古诗时也会更加得心应手。这样的方式不仅提升了上课的效率，也延伸了学生的知识面。老师在备课整理教学目标时要根据班上学生的实际情况开展教学，繁杂的教学内容要尽量精简，对于重点的文章要通过多样的方式使学生深入的了解。比如，在学习《卖火柴的小女孩》的中学生本来就对这类童话故事比较感兴趣，在课前先请学生预习课文，但是可以提前布置好问题，比如“这篇课文主要表达的是什么思想？”这类的问题，让学生熟读文章后再思考。或者在课堂上以小组的形式成组的熟读文章，再一起思考讨论文章内容，这样的方式能帮助学生养成合作的习惯，还能分享学习的心得。
（二）不仅限于书本，还要展开延伸性的阅读
延伸性的阅读方法有很多，具体还要根据学生的实际情况开展，比如延伸阅读的内容要根据课本的内容展开，就像六年级有一单元的重点讲的是关于人物的描写，那么老师请学生课后延伸阅读时推荐一些相关的作品延伸，一来可以帮助学生拓展知识面，而来也可以通过高效的课后阅读帮助学生积累作文素材。再比如，延伸性阅读的体裁也要和学习的课本内容相近，就像在学习记叙文和说明文时老师可以推荐一些同类型的文章阅读，帮助学生了解文章的结构、写作的方式和特点，那么学生在自己写这两种文章时会更加得心应手。还有一点，就是学生进行课外阅读时要注重关于文章中心思想的挖掘，帮助学生提高写作的深度。
（三）随堂练习
常见的随堂练习主要是以下三种模式：一种是单纯的仿写，抽取某一段优美的文字，请学生写出相关的内容，最好是选择课本上的内容，一来加深印象，而来可以强化学生的反应能力；第二种是迁移式，就是把学习过的内容体现在自己的作文中，这样不仅能锻炼写作能力，更重要的是深入挖掘学生的发散性思维；还有最后一种就是简单的摘抄，把生僻的词语、精辟的词汇都记录下来，阅读中看到的好词好句也摘抄下来，能很好地丰富学生的语言功底[3]。
三、结束语
综上所述，“三步走”的课堂模式就是帮学生强化阅读和学习，获取知识的方式更加高效，让学生的语言文字功底得到强化，提升他们的写作能力，更多的是帮助学生养成自主学习的习惯。这样全新的教学模式需要老师根据学生的实际情况运用才能有效的提升课堂效率，从而提升语文学习的能力和综合素质的提升[4]。
参考文献
[1]殷碧桃.构建六年级语文“三步走进课堂教学”模式[J].祖国,2017(9): 233-233.
[2]刘艺慧.“支架式”习作讲评课的构建——以苏教版语文六年级下册“童年趣事”讲评课为例[J].小学教学研究,2018,656(22):28-31.
[3]刘军霞.浅议小学语文课堂教学模式的构建与应用[J].学周刊，2015,（03）.
[4]王静，杨红伟，任建华.学习型小学语文课堂教学模式及课例研究[J].现代教育科学，2011,（06）.
论文作者:胡媖娣
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月2期
论文发表时间:2020/3/19
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