江苏省南京市临江高级中学 211102
随着教育制度的改革，许多高等院校都不同程度扩大了招生，对艺术生的招生也增加了很多，随之而来的是艺术生的增加，为许多热爱艺术的学生提供了上学的机会。但受传统文化和传统观念的影响，一些不喜欢美术的学生也选择了学习美术，提升自己上大学的机会，为自己创造再深造的机会，从而使美术生倍增。在经济利益的驱使下，一些社会办学机构便瞄上美术培训这块肥肉。这些培训机构针对江苏省美术高考的特点成立了专门的攻关小组，也取得了一些成绩，为高校输送了一批美术人才。但由于这些社会办学机构目的是经济利益，也就决定了他们的培训是纯粹的应试培训，也无可避免地造成了这些学生一些能力的缺失。
现在江苏省每年有美术生大概四五万左右，在这些学生当中有一部分学生是因为喜欢美术而学习美术，另外一部分学生则是因上不了文化本科而选择学习美术。美术本科对文化课的要求要比普通文化课低很多，相对来说也更为容易，致使一些不喜欢美术的学生也学习美术，从而壮大了美术生的队伍，也促进了一些社会办学机构的发展。在这些美术生中有一部分是在校内高中美术老师的辅导下学习的，接受的传统培训辅导；也有一部分学生是跟随社会上的一些培训机构学习的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这些美术培训机构要么自己打广告招学生，要么和一些高中学校寻求合作承包学校的美术生，双方达成协议各取所得“互利共赢”。从而造成了这些学生的某些能力的缺失，主要有以下几个方面：
一、创新能力的缺失
一般在传统的美术专业辅导教学中既有理论的讲解分析又有大量的实践练习，学生通过实践练习结合理论指导来提高自己的专业知识、专业技能和创新能力。在传统美术教学中学生先学习基本的理论知识，然后是临摹训练让学生了解学习一些绘画中的基本表现手法，进而进行写生训练，写生训练是所有练习中的重中之重。学生通过每个阶段大量的不同角度的、不同光线的训练，可以解决美术生专业学习初期遇到的各种问题——构图问题、造型问题、明暗关系问题、虚实关系问题和空间关系问题，为以后的继续深造打下坚实的基础。而现在的这些美术培训机构在美术辅导训练中一味地依赖于画册的临摹，理论的记忆。学生在训练中只要记住每个地方的颜色的变化，通过大量的临摹练习，学生通过这种记忆中的素描或色彩关系在考试中也能很熟练地按照照片上的构图画出每个块面的颜色从而取得好的成绩。在美术训练的过程中，学生就像一个事先设计好的产品，通过各个环节被生产出来，学生画出来的作业几乎都是一样的；学生少了写生训练就缺少了对构图能力的把握，少了在不同角度不同光线对画面的处理能力，也缺失了个性的表现，学生不管遇到哪种视角画出来的都是一样的作业，这样的作业是缺少生命力的作品，这样学生的也不具有创新的能力。而在传统美术教学中完全不是这样的，他们更注重理论与写生训练的结合来提升学生的整体美术能力。
二、独立思考能力的缺失
传统美术专业训练中，不管是石膏几何体素描、静物素描，还是石膏头像或人像素描，都注重通过大量的写生来完成。学生在各个角度去写生，自己根据知识理论进行构图，进行色调描绘独立思考完成练习，当然在这个过程中教师会给予学生一定的引导。通过大量练习，学生形成了独立思考独立处理画面的能力。这种独立思考独立处理画面的能力只能通过写生训练来完成，没有其他任何方法可以替代。而进入了美术培训机构的学生，除了临摹就是画照片，大家画的都是一样的，构图是照片上处理好的，按照事先临摹的记忆的去完成，不用太多的思考。素描是这样，色彩也是这样。色彩只要记住每种物体亮部、灰部、暗部的颜色的调和就可以了，包括背景也是一样的，学生也是不用太多的思考，例如：黄绿苹果，亮部：果绿+柠檬黄+白；灰部：淡绿+中黄+少量白；暗部：淡绿+桔黄。而传统教学中学生需要多次的对每个地方颜色调和的尝试才能完成，且每个学生画出来的都有自己的独特性。如绿苹果的颜色，有的同学是用绿色加其他颜色完成的，有的同学是用蓝色加黄色再和其他颜色调和完成的，所以是不一样的。但在外面的培训机构是规定好的用哪些颜色的，画出的物体如同复制一样。因此造成了学生独立思考能力的缺失。
三、独立造型能力的缺失
造型能力是每位美术生应具备的基本能力，包括对外形的准确表现能力和对物象的塑造能力。 传统的美术训练是要求学生根据物象的特点和比例关系画出物象的形，并根据光影关系和虚实关系对物体进行塑造。 这些培训机构在对学生后期的半身像训练中为了提升学生形的准确性，借助尺子让学生画“九宫格”来定形，这样学生的形是画得准确了，但是他们的独立造型能力却没有得到相应的提升。“九宫格”最初是小学生学软笔书法时用的一种方法。我想即使是普通非专业学生用它也能把半身像的形画准确。这些美术机构这种投机取巧的方法必然造成了这些美术生独立造型能力的缺失，这是美术生学习之大忌。
我大学的老师林逸鹏曾经就谈到过，说：“学校招收进来的这些美术生有相当一部分很差，都没有具备他们应有的能力。”我想正是由于利益的驱使才使得这些美术机构使美术培训变得畸形，影响了一代又一代学生的发展。希望这美术机构管理者能自我反思，本着为社会的发展，为下一代的发展着想，按正规的正确的方法去培训学生。
论文作者:雒焕文
论文发表刊物:《素质教育》2017年10月总第249期
论文发表时间:2017/11/7
标签：美术论文; 学生论文; 能力论文; 缺失论文; 培训机构论文; 颜色论文; 传统论文; 《素质教育》2017年10月总第249期论文;