信息技术融入小学数学课堂教学的应用研究
胡仲勇
摘 要： 当下，我们国家社会经济有了较大发展，科学技术也在不断地创新和完善，这对于我们国家教育事业的发展有着重要意义。越来越多小学教育中运用信息技术，并且通过视频和图片的播放模式来传授给学生更加直观有效的知识，从而更好地提升了小学教学质量和水平，还可以进一步提升学生的数学学习兴趣，并且更好地提升学生的自主探究能力。
关键词： 信息技术；小学数学；课堂教学；应用
一、信息技术在小学数学课堂教学中的具体运用
(一)小学课堂教学中有效地运用网络资源
以往小学阶段的教学模式和教学资源比较缺乏，当下教学资源种类逐渐增多，而微课是当下比较盛行的课堂补习方式，许多老师会在网络上设计微课，学生有疑问可以直接提问老师，这样一来学生不会因为自尊心而不敢求教于老师，老师还可以对学生仔细解答，所以老师要对不同级别问题进行回答和讲解，这样可以更好地提拔尖优生并帮助差等生。另外，通过信息技术还可以将课堂视频剪辑好之后发送到家长群里面，这样方便家校合作与交流。
对课程平台资源加以丰富和完善能够更好地帮助学生发现你所需要的知识点，但是现在许多学校没有专门建设视频网点，而要改善小学数学课堂教学质量就应该有效地运用好教学资源，这样才可以更好地帮助学生找到自己不擅长的地方，并加以提升和完善。如果老师在讲解方程有关知识的时候只列出了一种方法，那么可以在课后把其他解法制作成视频，然后发到班级群里，这样学生就能够更好地掌握相关知识。
《老子》一书中夸圣人为“治大国若烹小鲜”，是赞扬圣人治理国家就像烹小鲜一样手到擒来。《史记》中记载，宰相陈平曾做过屠户。此联以厨师的高超技艺比喻从政治国平天下的才能，寓意深远。
(二)课程平台的学习
课程平台的学习大致可以分成三块，第一部分是良好教学环境的设置，它有助于进一步推动理论教学与科学的建立，第二部分是课堂的观察与思考，主要是师生互动与资料整理等工作，第三部分是老师了解学生的学习情况，分成测试和作业这两种模式，数学课堂教学中需要发现和解决好问题，并且归纳和总结好问题，这可以更好地帮助学生复习和回顾本堂课的重点内容和学习目标。学生就可以更好地领会老师的教学设计内容。其中，简洁干净的教学模式也可以打开学生解决问题的思路，从而提升数学课堂实际教学质量与水平。
(三)多媒体资源运用于小学数学课堂
最近，小学数学课堂教学中对于多媒体设备的使用次数较多，多媒体设备具有较大的优势，首先，多媒体设备操作起来比较方便，它可以更加全面地展示教学内容，所以得到越来越多老师的青睐。通过对多媒体设备的使用更好地提升了数学课堂质量和效率。有的学生在数学课堂上不具备较强的空间思维能力，但是他们的逻辑性比较严谨，所以老师要重点做好空间思维能力的培养工作，可以为学生展示不同立体演示图，这样可以更好地帮助学生记忆和理解空间知识。而学生的逻辑性能力较差就需要采取一些启迪智慧和提升逻辑性的小游戏，从而更好地培养学生的逻辑性能力。多媒体设备的运用主要是信息技术运用与数学课堂教学中的具体表现，因此多媒体资源运用于数学课堂可以更好地提高学生数学学习兴趣。
现行的政策并没有涉及留抵税款的抵扣和退税问题，所以有些企业的留抵税款可能在无法抵扣的情况下，也无法退税，那就意味着这些税款都要企业自行承担，无疑增加了企业的资金负担。因此，纳税人都希望可以扩大留抵退税所涉及的范围。2018年4月，中国财经院预估到当时为止，增值税留抵税额已经达到了上万亿元。积累的这种大额税款给企业的资金成本带来不必要的负担。
(四)创新和完善课堂教学的导入工作
小学数学课堂教学过程中使用信息技术可以进一步完善和创新课堂导入工作，使学生对知识的渴望程度得到提升，从而更好地调动学生的主动性，激发学生对数学新知识的渴望，从而更加主动地学习数学知识。创设情境可以引出新知识，这也是信息技术作用与导入新课的表现形式，通过一些精致的图片和悦耳的歌声能够更好地激发学生的学习兴趣，也可以吸引学生注意力，但是情境创设并不是简单地搬用新媒体新技术，它需要与实际教学内容相结合，并且有效地运用信息技术，从而促进学生数学学习兴趣的提升。
部分高校的行政管理依然采用传统的管理模式，已经无法满足高校的教学发展需求。学校管理重视机构、权力分配和规章法制，但严重忽视了对人才的培养。领导在处理事务时，态度不明确，而且处理方式死板。而且高校行政管理部门同时受到多级领导的管理，他们的管理理念保守、落后，从而影响了高校教学目标的实现。
(四)解决小学数学课堂教学中出现的问题
要让学生注意力得到有效提升，并且进一步提升学生的探索欲望，就要重点提升课堂教学质量和效率。老师可以在网络上下载一些生动有趣的动漫人物，适当地运用到数学习题的训练当中，这样可以更好地提升学生的注意力，也可以促进课堂教学效率的提升。老师还可以发布一些有趣的网络学习内容，并且借鉴名师的教学方法，从而促进学生数学学习兴趣的提升和能力的提高。所以这种全新的教学模式能够更好地吸引学生注意力，也就促进教学活动的高效开展。
二、信息技术在小学数学课堂教学中的优势
(一)探究方案与信息资源紧密相关
小学数学老师提出问题之后，学生的心态可分成两类，一种是自主探究，另一种是等待讲解。等待讲解对于学生数学学习效果的改善有着不利作用，老师应该有效地引导学生进行自主探究。但是学生的智力与学习水平处于较低层次，所以如何更好地提升学生自主研究效果就成为了老师要解决的一大问题。老师布置的课后任务和放学作业的解决程度与信息资源的有效利用有着密切关系。许多老师已经建立了家长群聊，老师可以将解题步骤上传到家长群当中，还可以把网络上有关题目的讲解视频也发送出去，这样学生就可以进一步巩固已学知识，并且更好地促进学生主动思考和寻找答案，这也是小学数学教学过程中存在的一大误区和问题。
(二)进一步提升课堂学习效率
要更好地避免信息技术的不合理使用，或是信息技术对学生带来的不良影响，老师在备课的时候需要有效地运用好信息技术，并且将本堂数学课的重难点凸显出来，这样可以更好地预留足够的时间给学生，学生便可以更好地思考和分析数学问题。老师还要对学科特点加以把握，并且充分了解学生的认知特点，有效地使用相关的信息技术，更好地帮助学生学好数学。由于数学学科具有较强的抽象性特点，所以小学老师在开展教学活动的时候需要有效地运用好信息技术，从而将抽象的数学知识变得更加直观和具体，还要对数学知识的产生和形成进行论述，学生多加观察、思考和分析。
(三)提高小学数学教师的教学质量
当下，小学数学教学模式种类多元化，不管是哪种类型的数学教学模式都需要具备充足有效的教学资源，这样才可以更好地提升学生数学教学水平，其中信息化时代下，信息技术的有效运用以及海量信息资源，更好地推动小学数学教学工作的顺利开展，对于小学数学课堂教学质量的提升也有重要意义。另外，信息化教学模式发展下，越来越多小学数学老师在尝试不同信息设备下的教学方案与教学手段，这大大提升了小学数学教师的教学质量。
(四)增加师生间的交流
当下，信息化时代下出现了越来越多的通讯平台，学生与老师进行沟通和交流具有多种方式，学生可以随时请教老师，这有助于学生及时解决数学问题。另外，老师还可以更好地了解学生的实际情况，并且帮助学生更好地解决内心的疑惑。小学数学老师可以通过对信息化技术的有效运用来了解学生的学习难点和困惑，从而提升了教案设计与实施的质量和效果。
三、结束语
总而言之，小学数学课堂教学过程中使用信息化技术，可以进一步提升数学课堂教学质量和水平，还能够有效地提升教学实效性，小学数学老师需要把握小学生的心理特点，然后采取一些科学有趣的教学方式，并且营造一个轻松愉悦的教学环境，这样有助于小学数学教学质量的优化和改善。
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作者简介： 胡仲勇，甘肃省陇南市，琵琶九年制学校。