摘 要：随着新一轮课程改革的进行，课程的基本理念逐渐转变为培养学生的学科核心素养，使学生更加适应未来社会发展和个人生活的需要。本文在对高中生物学科核心素养进行解读的基础上，再谈及几点相关培养策略的建议。
关键词：新课改 中学生物 学科核心素养
国家教育部颁布的《普通高中生物学课程标准（2017年版）》，促进了教育观念的更新，推进了人才培养模式的变革，使中学教育更加适应国情，符合时代对人才培养的要求。展望未来，中学新课改在新课程开展尤其是学科核心素养培养方面仍然面临着诸多困境与挑战，这些都亟需我们在潜心实施新课改时开拓视野，寻找落实学科核心素养的思路。
一、学科核心素养的发展
随着新课程改革的不断推进和深入发展，中学在探寻学生综合素养培养的过程中逐渐开始聚焦在学科核心素养的建设上，迄今已走过数载春秋。回顾学科核心素养在中学的发展历程，主要表现如下：从最初的追求“素质教育”中学生各方面素质的提升，到之后的“素养培育”教以养成学生之高素养，使学生能安然应对社会发展变化与需求，自主和谐发展，再到时下着力发展学生“核心素养”，使学生具有理想信念和社会责任感，具有科学文化素养和终身学习能力，具有自主发展能力和沟通合作能力。
二、生物学科核心素养的内涵
1.建立生命观念。学生应该在较好地理解生物学概念的基础上形成生命观念，能够用生命观念认识生物的多样性、统一性、独特性和复杂性、形成科学的自然观和世界观，并以此指导探究生命活动规律，解决实际问题。
2.形成科学思维。学生应该在学习过程中逐步发展科学思维，如能够基于生物学事实和证据运用归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、批判性思维、创造性思维等方法，探讨、阐释生命现象及规律，审视或论证生物学社会议题。
3.引导科学探究。学生应在探究过程中逐步增加对自然现象的好奇心和求知欲，掌握科学探究的基本思路和方法，提高实践能力；在探究中，乐于并善于团队合作，勇于创新。
4.产生社会责任。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生应能够以造福人类的态度和价值观，积极运用生物学的知识和方法，关注社会议题，参与讨论并作出理性解释，辨别迷信和伪科学；形成生态意识，参与环境保护实践；主动向他人宣传关爱生命的观念和知识，崇尚健康文明的生活方式，成为健康中国的促进者和实践者。
上一轮课程改革倡导三维目标，新课程改革从三维目标到核心素养的转变不是对三维目标的摒弃，它们二者之间既有传承的一面，又有超越的一面，核心素养的“整合性”是把三维目标中的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观化为一体。从形成机制上来讲，核心素养来源于三维目标，是对三维目标的进一步提炼与整合，把知识与技能、过程与方法提炼为关键能力，把情感态度与价值观提炼为必备品格。具体来讲三维目标不是教育的终极目标，而是核心素养形成的要素，是核心素养具体化、精确化、深化的路向。
三、培养中学生生物核心素养的建议
1.围绕学科核心素养设置有效教学目标。在进行高中生物知识教学的过程中，教师根据核心素养的内容进行教学目标的设计，能够使教师以该教学目标为指导，进行教学策略的安排，从而逐步培养学生的生物核心素养。
2.创设真实情境融入核心素养。基于核心素养进行教学情境设计,将核心素养融入整个情境教学过程中,拓展教学深度和广度,注重学生核心素养的培养,成为当下一线生物教师关心的问题。基于核心素养的高中生物情境教学强调在具体的教学情境中融入核心素养,突出生物学特色,释放师生潜能,有效促进学生生物学核心素养的培养。
3.鼓励学生自主学习。为有效提高学生的核心素养，教师要善用学生自主学习的策略。例如在“植物光合作用”这一课中，教师可以采用实验教学的方式，培养学生动手能力，使学生通过动手实践了解自己的不足。在自主学习探索中，教师要设置提问环节，让学生带有目的性地进行实践探索，并在最后将自己的实验结果进行总结。为学生创建良好的探索环境，使学生能够在实践中将理论知识结合进来，从而达到提高学生核心素养的目的。除此之外，教师也可以组织学生以小组学习的方式进行生物教学，使学生能够在课堂教学中积极与同组的学生进行讨论，实现教学效益最大化。
根据新课标中内容的改变与更新，教师不仅要重视学生基础知识的学习，更要注重学生核心素养的培养。教师原有的教学模式应有所转变，教师应善于有效利用教材中所蕴含的重要的生物学概念，设计与核心素养相适应的教学目标，努力为学生创设真实的问题情境，重视实验教学对于发展学生各方面素养的育人价值，同时坚持理论联系实际，将核心素养渗透于生物教学的全过程，以期培养出全面发展的高素质人才。
参考文献
[1]余文森 从三维目标走向核心素养[J].华东师范大学学报（教育科学版），2016，（1）。
[2]王金 胡兴昌 基于核心素养的高中生物教学情境设计策略[J].现代中小学教育，2017，（10），45-48。
论文作者:张雪芬 王威
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月总第313期
论文发表时间:2019/8/22
标签：素养论文; 核心论文; 学生论文; 学科论文; 生物学论文; 情境论文; 教师论文; 《教育学文摘》2019年9月总第313期论文;