（四川省成都棠湖中学实验学校 四川 成都 610000）
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）08-069-01
良好的道德素质是一个人综合素质的一大组成部分。对人的可持续发展具有显著影响。假如缺失，势必会影响到其他方面均衡发展。尤其是受到一些不良思想侵蚀。比如：金钱万能、留守儿童、单亲家庭等等。这些都给小学生茁壮成长带来消极影响。那么学校作为对学生进行德育的重要阵地，应该如何面对和化解这些不利影响呢？课堂违学校实施德育的重要途径。学生良好道德素养主要依靠课堂。然而德育并非只是思想品德教师的任务。而是全体任课教师共同的任务。那么如何将德育和小学数学课堂教学有效整合呢？以下是作者的一些点滴教学体会。
一、小学数学和德育有效整合的重要性
伴随着素质教育稳步推进。新课程改革关注学生德育。要结合各个学科的特点，集合具体内容，加强德育的针对性、时效性和主动性。为此，在数学课堂教学汇总，也要关注德育工作。针对一些富含德育的内容，有意识和有步骤的渗透德育。对学生进行爱国主义教育、提高学生思想道德水平、培养良好的道德品质。消除学生思想包袱，促使学生以更加积极和开放姿态参与学习过程。为数学课堂教学有效性起到锦上添花之效果。
二、小学数学和德育有效整合的具体措施
1.小学数学教师要结合教材内容对学生进行爱国主义教育
小学数学教材中包含很多插图。为此，在课堂教学中，数学教师要善于选择那些富含教育意义的插图，列举一些权威数据，对学生进行爱国主义教育。比如：在讲解一些内容时，数学教师要善于穿插社会热点事件对学生进行爱国主义教育。在教学任务完成后，数学教师可以适当渗透金砖国家领导人厦门会晤。通过电视、收音机、报刊等等途径了解一些基本情况。随后，数学教师要因势利导，我国为什么能成功举办金砖国家领导人厦门会晤？为什么这次事件举世关注？因为，金砖国家领导人厦门会晤成功举办，不仅体现着国家在世界政治中的地位。而且是对我国综合国力的一个肯定。再结合学生现实生活中的一些显著变化。这些都是我国综合国力变强的集中体现。由此一来，学生民族自豪感油然而生。
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2.小学数学教师要挖掘教材内容对学生进行公德心教育
小学数学教材中，一些思想教育内容针对性不太强。为此，数学教师要深层次感悟教材内涵，挖掘教材中富含思想教育的因素，将思想教育贯穿于教学过程始末。比如：在讲解一些内容时，数学教师可以利用学生现实生活中熟悉事物，组织学生用数学思维去思考，选择最佳的方式。一般而言，数学和现实生活息息相关。脱离现实生活的数学也就程了无源之水无本之木。为此，在课堂教学中，数学教师要结合学生现实生活实施思想渗透。从日常生活点滴事情和个人言谈举止来提高学生道德水平。
3.小学数学教师要从教学过程中培养学生探究意识
小学数学教材中内容丰富。比如：一些图形的计算方式、计算规则、运算定律等等内容。这些内容，数学教师可以组织学生亲身实践和主动研究来熟悉和掌握。比如：在讲解一些图形计算的内容时，数学教师可以要求学生课下准备一些图形，上课时，要求学生亲身实践。通过小组合作交流自身所想、所悟，全面看待亲手实践和学习内容之间的内在关联。将新知识分解成以往所学的知识，并进行验证。由此一来，学生体验到合作交流的乐趣、提高了解决问题能力，在独立解决问题中体验成功乐趣。意识到数学的独特魅力，培养学生迎难而上的意志。帮助学生独立自主学习能力、探索意识、创造能力和个性发展。
4.小学数学教师要利用课外活动来实施德育
思想教育不能局限于课堂内。而要延伸带广阔的自然和社会。为此，数学教师要定期开展形式多样的课外活动对学生实施有意识和有步骤的德育。利用这些形式多样和富有意义的课外活动，学生了解到祖国翻天覆地的变化。培养了学生爱国、爱家、热爱知识。教学并非单存传授知识更要树人。
5.培养学生良好学习习惯和学习品质
一种良好的学习习惯和学习品质对于优化学习效果具有显著通。培养学生良好学习习惯和学习品质是一项复杂性工程，不同年龄段的学习内容大不相同。小学阶段的良好学习习惯和学习品质主要体现在：认真听讲、认真做作业、仔细检查。只有学生养成良好的学习习惯和学习品质才能为他们以后的学习和工作打下坚实基础。
言而总之：学校教育并非是将知识又教师单向流向学生的过程，而是一个心灵交汇和情感交流的过程。为此，在课堂教学中，数学教师要注重德育的多样性，要树立学生学习自主性、增强德育的主动性和现实性。我们有理由相信：只要结合不同层次学生现状实施有针对性的德育。学生的综合素养一定能得到显著提高。
论文作者:谢莲
论文发表刊物:《科学教育前沿》2017年8期
论文发表时间:2017/10/27
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