摘 要：中小学生是祖国未来的希望，做好中小学生的教育是实现我国伟大复兴的重要工作。随着新课改的实行，传统文化对于中小学生的重要作用逐渐凸显出来。但是在目前的中小学生教育过程中，传统文化的渗透还比较有限，传统文化的作用没能被凸显出来，因此本文对新形势下中小学生的传统文化教育展开了研究，以供参考。
关键词：中小学教育 传统文化 改进措施 分析
时代的发展和社会的进步推动了教育水平的提升，同样，人们对于教育教学质量的要求也在不断上升。近年来，素质教育逐渐成为我国中小学教育的主旋律，但是素质教育工作在我国还处于比较初期的起步阶段，现代信息技术的发展也为当前中小学的教育提出了全新的要求。继承和发扬优秀传统文化是我国中小学教育的重要任务，如何在教育教学过程中渗透和发扬传统文化也是当前我国中小学所需要思考的重要问题。基于这种情况，针对我国中小学的传统文化教育展开教育教学改革十分必要，促进传统文化适应新的发展形式，更加符合当前中小学生身心发展的需求。
一、当前我国中小学传统文化教育现状
步入新时代以来，我国中小学的教育教学中被要求纳入本土化教育的元素，这也是世界范围内中小学教育的重要任务。我国拥有悠久的历史，如何继承和发扬则是一个重要的问题。在中小学教育教学体系中渗透传统文化的元素，不仅能够实现传统文化的继承和发扬，同时还能够促进中小学生的身心发展。在当前我国的中小学教育界已经掀起了传统文化的热潮，大量的国学班兴起，这种教育模式能否对传统文化的继承和发扬起到帮助还不得而知，但是如果不能对于这种热潮进行及时正确的引导，那么这股热潮最终还是会朝着不良的方向发展。我国拥有悠久的历史和丰富多样的传统文化，因此在实际的教学中也要注意通过多种形式渗透传统文化的要素。就当前的中小学课堂来看，传统文化的渗透水平仍然不够，很多中小学生受到西方文化的影响，对于现代化的娱乐、文化等比较推崇，却对中华五千年流传下来的传统文化嗤之以鼻，很多学生会去庆祝圣诞节、情人节，却忽视了中国传统文化中的中秋节、七夕节等，很多优秀的传统正在丧失。这需要我们通过努力去挽回，避免传统文化的进一步丧失。
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二、当前中小学传统文化教育过程中存在的问题
步入新时代以来，传统文化的教育受到了广泛的重视，但是在实际教学过程中发现，传统文化教育还存在一定的问题。首先，传统文化教育过于枯燥，很多中小学采取的传统文化教育方式就是对于优秀的古文进行诵读。这固然很好，但是这种教育方式对于学生来说确是一个比较大的负担。古文往往比较生涩难懂，加上老师没有进行系统的讲解，学生只能机械地记忆和背诵，往往不能从情感和意境上去品读文章，这也就造成了当前中小学课堂上的传统文化教育往往比较枯燥难懂的情况。此外，学校的态度也是传统文化教育发展受到限制的重要原因，学校需要综合考虑各科课程的设置，因此往往很难有专门的时间进行传统文化教育，很少有学校会根据传统文化的教学内容进行课程设计，这也就导致传统文化教育的形式化比较严重。最后就是开展形式的问题。中国的传统文化涉及到生活的方方面面，起居、坐卧、行走、饮食，在课堂中的绘画、音乐、体育活动等，都可以渗透传统文化的要素。但是在实际的课堂上，传统文化的开展方式十分单一，学生往往只能被动地接受传统文化的教育，不能亲身体验传统文化的美感，这对于学生的学习来说是十分不利的。
三、加强中小学传统文化教育的措施
1.根据中小学生的身心发展特点，选择合适的教材。中小学生的身心发展水平不同，所能接受和理解的传统文化层次也就有所不同。因此，为了提升传统文化的教育水平，就必要根据中小学生的身心发展水平选择合适的传统文化教学内容。
2.学校通过多种渠道丰富传统文化形式。为了继承和发扬优秀的传统文化，就必须让学生认识到，传统文化不能只通过一种方式学习，学校要建立起多渠道、多角度的传统文化教育活动，通过组织校园活动来提高传统文化的渗透水平。比如学校可以依托各种传统节日，展开征文、朗诵、舞台剧表演等活动，或者是进行传统节日的风俗活动，比如元宵节的灯谜、清明节的祭扫等，既能够丰富学生的校园生活，同时还能够让学生感受到现实生活中传统文化的影子。此外，学校可以组织学生定期进行传统文化学习的体会交流，鼓励学生亲身体验传统文化，积极交流心得体会，提高传统文化的影响。此外，学校也要鼓励学生利用假期的时间多出去走走看看，读万卷书，行万里路，在生活实际中品位传统文化的独特魅力，提高自己的综合修养。
四、结束语
总而言之，在当前我国中小学生的教育教学工作过程中，传统文化是重要的教学内容，学校要根据学生的身心发展水平，选择最合适的教学内容，举办多元化的校园活动，提高传统文化的教学效果。
参考文献
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[3]孙文中 谈传统文化对中小学教育的影响[J].宁夏教育，2018，（05）：13-14。
论文作者:孙建军
论文发表刊物:《教育学》2019年7月总第183期
论文发表时间:2019/7/17
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