湖北省宜昌地区枝江市七星台镇初级中学 443204
摘 要：要认真研读教材，灵活处理教材，设计精准练习，做好课前、课中和课后充分的准备。要让英语课堂生活化，让学生日常生活走进课堂。通过生活化的课堂和活动，能充分激发学生学习英语的积极性和浓厚兴趣，从而实现高效英语课堂。
在日常英语教学中，许多教师经常会遇到这样的困惑：自己认为一节课只要备课充分，知识讲解透彻，应该有好的教学效果。而事实上呢？学生一个个无精打采，英语学习兴趣不浓，课堂教学效果不佳。究其原因，主要有以下三个方面：第一，经科学证明，学生的注意力不可能持续地高度集中，如果课堂乏味，很容易导致学生精力涣散；第二，老师上课从头讲到尾，学生没有机会参与，导致学生大多处于事不关己的淡漠心态之中；第三，老师没有利用多种有效的教学方法调动学生的积极性。
为了解决以上问题，我在教学中采用了一种新的教学方法——课堂生活化，即教师应在《新课标》指导下努力创设生动和真实的语言环境，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐产生对英语的兴趣和爱好，形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性，让生活走进课堂。
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一、认真研读教材，做好课前准备
教学过程中，老师的引导非常重要。老师要有效地指导学生，就要花更多时间研究教材。然后教师要依据学情，制定好教学目标，确定好重难点，符合各个层次的学生。这样才能发挥充分备课的最大效用。我发现如果我引导得好，学生学习就很积极主动，他们不仅某一方面的技能得到了训练，也学到了重难点；但是如果我没有充分做好备课准备，或者引导不切合学生实际的话，课堂效果就不好，不能调动全班同学参与。
我在上八上Unit 7 Section B 2a-2e有关机器人的阅读文章前，在网上浏览收集下载了大量有关机器人的视频，如德国无人工厂、2012年春节联欢晚会上的哈尔滨机器人表演、美国影片《机械公敌》、动画片《机器人总动员》等许多有关本课新单词和机器人的影片。我的目的是让学生在生动形象而有趣的影片中感知新单词。事实证明：这比直接教读新单词要有效得多。
二、灵活整合处理教材，做好课中教学
我们创造性地使用教材，适当地增补、调整教学内容，使其符合现实、有趣味性和富有挑战性。这样才能使英语课堂教学充满真实性、趣味性、直观性、形象性、有效性，才能使分散的知识系统化、书本知识交际化、课堂活动生活化，才有利于大力培养学生的主动性。不管是听说课还是阅读课，我们教学不是单纯为了教知识，而是通过我们的课堂教学培养学生学习英语听说读写的能力。
三、充分了解学生，做好课件资源的挖掘与整合
新课标要求注重语言的输入更注重语言的输出，语言就应该是在“用中学，学中用”反复实践，让“习得”与“学得”相结合。我们教师要采取多种方法，使学生处于积极思维的状态之中，保持学生的学习兴趣，唤起学生的情感，使其在学习中更加集中精力，更好地感知、记忆、思考。所以我们想要高效课堂，就要了解学生的思想动态、英语基础、学习动力、兴趣爱好等。这样，我们制作的课件才能保障在讲授新课时学生保持学习兴趣，才能在本课课堂教学中发挥其主体作用。我在自己的教学中，备课前先引导学生预习单元内容，然后提问调查学生对本单元感兴趣的内容和了解相关的内容，最后决定上课选择的课件内容。
比如我在上八上第8单元“How do you make banana milk shake？”时，调查学生对奶昔的了解程度和学生动手的能力。我发现农村学生对奶昔、水果沙拉等本单元涉及的食物了解甚少，所以我在网站搜索下载了制作奶昔、沙拉、云南米线、火鸡的视频让学生观看，同时我给视频用英语配了音，学生很感兴趣。而且我在制作香蕉奶昔时准备了真实的物品，演示操作过程，学生更是来劲儿了。通过真实的展示和视频的播放，学生很快掌握了一些食物的做法步骤，同时努力用英语叙述制作的过程。这比要学生死记硬背操作步骤强得多。
四、挖掘教材梳理知识点，编制经典课堂练习
教学选择训练应注意结合学生的实际。应选择、开发、收集和创造实际问题情境来为教学服务，可以通过游戏、对话、编故事等来达到训练重难点的目的，从而进一步激发学生兴趣，达到高效教学的目的。无论我们学生面对的是书面的还是口头的训练和练习，其实追根求源都来源于书本，因此我们教师在编设练习时要紧扣教材和课标。
总之，课堂于学生的意义，就像田地对于农民、车间对于工人、战场对于战士。课堂对于学生来说不仅仅是智慧德育的灌输，更具有生活的意义，学生其实也是在课堂社会中体验着服从、沉默、反抗、竞争、合作、展示、回避、成功、失败等带来的酸甜苦辣和喜怒哀乐。但是高效课堂不是学生自学的课堂，它其实对老师提出了更高的要求。在有效的英语课堂里，老师扮演着引导者的角色，课堂的主人是学生。这就要求我们教师课前要做好上课的充分准备：挖掘教材整合资源，提供优质有效的课件，激发学生学习英语的兴趣，引导学生进行英语课堂有效学习。
论文作者:曾凡梅
论文发表刊物:《教育学》2016年9月总第104期
论文发表时间:2016/10/25
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