摘 要：比赛是指在体育、学习、生产等活动中，在特定的规则中，让参赛者在智力、体能、技术、技能等方面进行分别的或综合的较量，最终依照规则评定出胜负或者排名。比赛具有观赏性，目的主要是通过竞争促进体育或生产事业的发展进步。班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。
关键词：比赛 班级管理 教育
作为中职学校，每年都会有很多各类比赛，刚开学的军训比赛、黑板报比赛、运动会比赛、校技能节比赛再到镇海区职业技能比赛、宁波市职业技能比赛、全国职业院校职业技能比赛等等。这些各类比赛对学生、对班级管理起到了什么作用呢？作为一名连续三年指导学生参加全国职业院校职业技能大赛并获得一等奖，同时也是一名班主任的老师，我深有体会，也有一定的发言权。
一、比赛让学生变得自信
对于我们学校的学生来说，他们大部分都是中考失利的落榜者，从小学到初中可能一直是班里的后进生。刚来的时候从他们的眼神里我看得出他们的茫然，没有目标、不自信是我在他们身上看到的。所以我接下来首要解决的问题就是要让他们树立目标，帮他们提升自信。刚入学的军训，我要让他们在入学的第一次比赛中收获自信。到了后期有些学生有些坚持不住了，心里开始动摇想放弃，我在他们心里最波动的时候中午在班里跟学生讲：“同样都是在军训，你们最后比赛不管是拿了第一名还是最后一名，你们在烈日下晒的时间是一样长的，训练也是一样多的。既然这样，为什么不努力让自己和班级去争取第一名呢？”这一番话大大激励了他们，本来想放弃请假的也说自己还能坚持。最终，我们在最后的比赛中获得了银牌和精神文明奖，这次比赛结束之后他们走出了中考失利的阴霾，变得自信了。
二、比赛增强班级凝聚力
比赛特别是团体比赛可以增强班级凝聚力。10月底学校组织了运动会，很多项目班级学生积极参与，剩下的同学每两个人一组负责对运动员进行服务，全班参与，让运动会成为每个人的事，不仅仅是运动员的事。有自己班运动员的比赛都积极去加油助威，好多运动员收获了奖牌去领奖的时候表现得还是比较羞涩，所以要鼓励他们大胆地释放，嘴咬奖牌进行合影，脸上挂满了喜悦和自信。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这次运动会中班级获得了全年级团体第三名，这个过程中让班级的凝聚力大大提升。还有后面举行的班级教室美化比赛，带他们一起参与，给他们思路，让他们执行，最终班级美化小组取得了第二名的好成绩，他们都很开心，变得自信了些，班级也变得更加团结。全班共同参与比赛，收获了好成绩的时候会让他们更加团结、更加有凝聚力。
三、比赛促进班级管理
比赛在增强班级凝聚力、让班级更团结的同时，还可以让获奖的个人更加自信，在班里有威望，让他们来管理班级的时候他们会更负责，学生也会服从管理。我们班的班长刚入学的时候班级排名只有34名，在班里不是最好的，也没有特别出众的专长，所以他管理班级的时候就缺乏自信，不怎么敢去管理，班级里威望也不是很高。所以我开始给他创造比赛的平台，让他在我的训练小组，通过技能训练并参加比赛收获知识、收获技能，更加收获自信。他在学校技能节比赛中参加了钳工项目比赛获得了钳工高一组一等奖的第一名，参加了镇海区职业技能比赛获三等奖，截止到目前他是班里惟一一个获得两个奖项的学生，并且在这次元旦汇演中两次上台接受表彰。通过这几次比赛，很明显看得出他开始变得自信了，班里同学对他也有点佩服和敬重了，自然班里的威望也上涨了。再去管理班级的时候就放得开了，同学也开始服从他的管理了。
四、比赛可以改变学生的命运
职业院校就应该是培养学生的技能，为中国培养优秀的高技能人才和大国工匠，为中国智造培养人才，所以技能应当是职业院校的重点。职业院校的技能比赛就是一个培养学生技能的途径之一。通过比赛全国职业院校可以在一起交流学科和比赛经验，接触全国目前的前沿技术，对学校专业建设有很大的帮助，所以全国的职业院校都很重视这项比赛。而且根据浙江省出台的政策，在全国职业院校职业技能大赛中获奖的学生可以免试升入高职进行深造。江苏省和山东省的话甚至可以面试进入本科院校继续深造。所以说参加全国职业院校技能大赛并获奖的学生不仅收获了技能、收获了知识，还收获了大学，可以说是改变了他的命运。
比赛的存在一直都是褒贬不一，但是任何事物的存在都是有两面性的，我们要利用好比赛有利的一面来对学生和班级管理进行有效利用。比赛可以让一个没有方向、不自信的学生找到方向、增强自信，也能增强班级管理中班级凝聚力的提升，促进班级管理。比赛也能让老师和学生共同进步，让老师和学生融到一起，所以比赛在学生和班级管理中起着积极的作用。
参考文献
[1]任凯 中职班主任要彰显职教特色[N].中国教育报，2007，12，23。
[2]杨念 设计职业技术教育特色论[M].长沙，湖南师范大学出版社，2005。
论文作者:刘达
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第384期
论文发表时间:2019/11/4
标签：班级论文; 学生论文; 班级管理论文; 技能论文; 班里论文; 职业院校论文; 凝聚力论文; 《中小学教育》2020年第384期论文;