王芳 王莹 黑龙江林业职业技术学院157011
摘 要 文章阐述了项目化教学模式下设计思维训练课程教学单元设计的开发过程。
关键词 教学单元设计 项目化教学模式 实践能力
项目化教学模式是通过完成一个具体完整的项目而开展的一种学习工作一体化教学模式。该模式下，学生通过教师精心设计安排的各个项目，获得专业知识，培养专业技能，同时，还可训练分析问题、解决问题的能力，培养团队协作、沟通等综合素质。通过项目化教学，学生获得了完整的工作经历和工作经验，这些对学生今后的社会适应能力尤其是职业能力的养成会产生很大影响。
一、项目化教学模式下设计思维训练课程的性质
本课程在项目化教学模式框架下，以工作过程系统化为原则，采用“工学交替”的方法，将理论体系的知识点项目化，随着项目的步步推进，使学生获得专业能力、方法能力和社会能力。所谓专业能力，是指掌握设计思维训练课程的三大方面即平面构成、立体构成、色彩构成的基础知识及在实践中灵活应用和创新的能力。所谓方法能力，是指查阅专业资料、自主学习、制定和安排工作计划、分析和解决问题等的能力。所谓社会能力，是指团队合作精神、认真工作的责任感、良好的职业素养、吃苦耐劳的工作作风、信息处理能力、良好的沟通能力。
二、项目化教学模式下设计思维训练课程的课程目标
设计思维训练课程以培养学生的综合设计和创新能力为主线，围绕限定的文化主题，使学生准确掌握平面构成、立体构成、色彩构成概念，理解三大构成的基本理论知识、设计的方法并能很好地应用，从而构建文化基础知识，积淀人文底蕴；培养学生创新思维方法、设计技能，增强学生的空间想象力和综合表达能力。
三、现有学情及项目化教学模式下的学法指导
1.学情
学生文化基础薄，对理论知识的学习和接受能力相对较弱，因而对理论知识的学习兴趣不浓；而对实际的动手制作比较感兴趣，学习积极性较强，认为自己有实际操作创新的能力。
2.学法指导
利用视频资源，加强学生的感性认识。教师在课堂上见缝插针，随时渗透相关知识点，帮助学生理解。针对学生畏难情绪，教师应给予积极的启发引导，化整为零，激发学生克服困难的信心。教师还为学生推荐相关的课外资源，开阔学生的视野。
四、项目化教学模式下设计思维训练课程的教学单元设计
1.设计理念
学习任务的设计，遵循了“由简单到复杂、由单一到综合”的认知规律，重点突出了“注重能力培养”的教学理念。通过单元教学任务—技能训练任务的学习和训练，逐层递进，反复强化，全面培养学生的职业能力和职业素养。
2.教学方法和手段
本课程在“工学交替、校企合作”指导原则的基础上，以北京锦绣投资有限公司家具卖场环境作为学习情境，采用“模拟工作活动”、 “项目、任务驱动”、“启发引导”等教学方法，这种多样的教学方法可以使学生在具体的学习情境中，充分发挥其自身的主体作用，积极主动地完成教学的具体任务。
学生通过资讯、计划、决策、实施、完善修改、评价6个工作步骤的过程实践，尽快地熟悉家具卖场环境，发现卖场环境中容易出现的问题并能找到解决问题的方法，从而构建属于自己的经验和知识体系，同时也提升了学生团结协作、分析问题、解决问题的能力。
3.教学组织
本门课程针对的就业岗位包括家居软装配饰师、室内设计人员等，师生模拟设计部门各种角色。
（1）教学情境和师生模拟的角色：教师（北京锦绣投资有限公司设计总监）、学生（北京锦绣投资有限公司设计师）。
（2）成立设计部：共设4个小组，每组成员（学生）4-5人，选取组长（学生）1人，每个工作任务都要重新选举一名组长，负责领取工作任务并阐述工作方案。
（3）设计总监（教师）负责设计过程中方案的指导、督促与验收，设计师（学生）负责整个卖场环境的设计。
4.典型任务能力训练单元设计
在课程“教、学、做”过程中，以卖场环境为导引，利用家具卖场环境风格为项目主题，引导学生从自己动手查阅资料开始，确定实施方案、表现方案效果、展示学习产品全过程的能力训练。如表1：
项目1北京锦绣投资有限公司家具卖场风格设计
五、项目化教学模式下设计思维训练课程的课程评价机制
考核评价体系实行过程化考核，兼顾学生的学习态度、知识掌握情况、能力培养三个方面，同时利用考核，引入竞争机制，进一步激发学生的学习热情。 同时，由学生做出课程评价，教师根据反馈调整教学。
在项目化教学模式下，通过具体项目的制定，具体工作任务的实施，使学生能够胜任家居软装配饰设计师和室内设计员的工作，并且为后续相关专业课程的学习打下坚实的基础，从而全面提升学生的综合职业能力和职业发展前景。
【该论文为黑龙江省高等教育协会课题高职家具专业艺术设计课程改革的研究与实践 (课题编号:JG2014020226)阶段性成果】。
参考文献
[1] 郑军.构成基础[M].高等教育出版社，2001.
[2] 王欣，王鑫.创意思维与设计[M].武汉大学出版社，2008.
[3] 陈楠.平面设计与色彩[M].江西美术出版社，2005.
论文作者:王芳 王莹
论文发表刊物:《中国科技教育·理论版》2016年第4期
论文发表时间:2016/5/30
标签：能力论文; 学生论文; 项目论文; 课程论文; 卖场论文; 思维训练论文; 模式下论文; 《中国科技教育·理论版》2016年第4期论文;