江西省吉安市遂川县西溪中心小学 343909
摘 要：在科技进步、信息爆炸的今天，人们在日常生活中需要接受大量的信息。这对语文课程的教学产生很大影响，也对阅读教学提出新的要求。同时，为适应新形势下教育事业的快速发展，提高小学语文课堂教学质量，提升学生的语文素养，培养阅读和发现能力，丰富学生的阅读内容。
关键词：小学语文 群文阅读 教学
在这一社会背景以及新课改要求下，群文阅读在教学实践中逐渐丰富，对于阅读教学具有重要的意义。然而很多教师在实际的群文阅读教学中却存在很多问题，如文章选择不够经典、缺少共同点或脱离生活等。因此，本文拟对当前群文阅读在教学中的作用与意义进行梳理，并结合鲁教版四年级下册教材进行实践上的总结。
一、群文阅读的内涵与意义
群文阅读的内涵，由于角度不同，在阐述上也存在些许差别，但其基本含义已为学界所确认。群文阅读是群文阅读教学的简称，指的是教师和学生围绕某一个或多个议题选择一组文章，同时开展阅读和集体建构，在过程中进行讨论，最终达成共识的一种实践性的阅读教学方式。
相比较于传统的单篇课文阅读，群文阅读在阅读内容上从单一文本转向多文本，使得学习内容更加开放、更加可议论，实现师生之间的学习集体构建。
同时，也更加强调对文本的选择、议题的选择、集体的构建以及共识的讨论。在阅读教学上，需要学生自行整合阅读策略，可以结合默读、略读、快速浏览等多种阅读方式，并将其运用到实际当中，更加切合实际。
因此，群文阅读可以更有效地提升语文阅读速度与效率，增加学生的知识储备，提升阅读兴趣，培养学生的思维与文本阅读能力。多样化的阅读方式也有助于强化学生的阅读理解。
二、群文阅读在教学中的具体实践
在群文阅读的教学中，应当慎重选择议题，这反映了教学意图。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其可以具有多种选择：如文章的“作者”、“题材”、“内容”、“表达方式”或者文章主旨与情感等等，均可以作为群文阅读教学的讨论议题。
但要注意，议题是指一组文章中蕴含的一个或者多个讨论的议题，应当具有开放性、可建构性和系统性。在教材中，单元课文的主题都十分明确，相对单一，给学生留下的想象余地并不很多，对发散性思维的训练并不有利。群文阅读的议题应当更加自由。但对教师的语文素养有较高的要求，教师需要在教学前深刻理解单篇文本，厘清文本的语言与情感，而后才能确定教学思路。相对容易的教学方式是，选择教材内的群文进行编组，引用课内文本与课外阅读相结合的方式，一方面更容易为教师所掌握，另一方面更有利于让群文阅读落到实处。
选择有效实施策略对于群文阅读教学至关重要。在这里，本文基于教材提出三种群文阅读的教学方式：单元整组群文阅读，发挥教材功能；单篇带动多篇进行文本阅读；结合课外阅读教学，提升阅读能力。下面结合鲁教版四年级下册的语文教材，对群文阅读教学进行总结。
1.单元整组群文阅读，发挥教材功能。当前的语文教材是以主题组合单元的形式，基本每个组合都选编了4篇课文，其中2篇为重点课文，2篇为略读课文。充分利用好教材，进行课内文本整合，也可以进行初步的群文阅读教学。鲁教版四年级下册语文教材的第一组便是“我爱阅读”，分别是林海音、尤安·艾肯、季羡林和叶文玲四位著名作家的阅读小故事或者体会。
2篇重点课文《窃读记》和《走遍天下书为侣》分别是阅读故事与阅读体会，2篇略读课文《小苗与大树的对话》和《我的“常生果”》主要是阅读故事，同样也包含了一些阅读体会。在进行群文阅读教学时，可以将这些名人的故事作为串联，以2篇略读课文配合《窃读记》，以通过小故事发现阅读的乐趣为议题，让学生们讨论自己身上的阅读故事，进而提升学生对阅读的兴趣，引发读书的深入思考。
2.单篇带动多篇进行文本阅读。这一实践要基于教材课文本身难度较大，或者学生理解能力有限。比如由于时代背景的原因，学生不能很好地理解当时的情形。或者是由于生活中实际接触较少，不是很能理解作者的描述等等。此时需要让学生更多地了解时代背景，或能够从生活中进行思考。
3.结合课外阅读教学，提升阅读能力。教材外的群文阅读教学难度相对较大，由于需要教师自己确定议题、选择文本，主要考验了教师的语文素养。课外群文阅读在选择方式上可以多样化，如前文所提到的根据“作家”、“题材”等。在鲁教版四年级下册语文教材中，著名作家林海音的文章出现了两次。一篇是《窃读记》，是一篇散文，另一篇是选自《城南旧事》的《冬阳·童年·骆驼队》。考虑到作者的一致性，可以选择林海音女士的经典散文或者再度从《城南旧事》中节选几段文本进行群文阅读教学。集中讨论童年乐趣这一议题。教师在这一过程中，需要将散乱的信息提升为系统化的知识传递给学生，帮助学生学会整合文本，继而提升阅读能力。
三、总结
教师在小学语文的教学过程中应当深刻认识群文阅读的内涵与价值，注意选择合适的文本和议题，在适当的文本中进行对比阅读，真正提升学生的语文阅读能力。这也要求教师需要不断提升自己，丰富语文知识储备，以顺利实施群文阅读教学。
论文作者:钟九华
论文发表刊物:《素质教育》2018年11月总第289期
论文发表时间:2018/11/2
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