刘锦梅 山东省平度市古岘镇古岘中学 266700
当今时代是信息时代，信息技术日益广泛地渗透到社会生活的各个方面，给我们的教学也插上了腾飞的翅膀。大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式的变革，充分发挥信息技术的作用，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有力的学习工具，是值得每个教师深思和必须探究的问题，本人结合自己的教学实践，谈谈自己在网络环境下思想品德课教学的几点体会。
一、利用多媒体能激发学生的学习兴趣
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生主动学习、积极思考、探究知识的内在动力。在政治课教学中，运用多媒体集文字、声音、图像、动画于一体的特点，创设与教学内容相吻合的教学情境，使学生有亲切感，真实感、好奇感，可以充分地激发他们的学习兴趣和求知欲望，使他们的学习在一种宽松的氛围中受到启发和感染，进而会收到良好的教学效果。例如，我在讲解初二政治课“人与大自然的不和谐之音”一节课时，一上课我利用自己制作的多媒体课件，向学生展示一组图片，分别是“乱捕乱杀、”“乱砍乱伐”、“大气污染”、“水污染”。学生观看到这组图片后触目惊心，感受和认识到了大自然所面临的威胁，激发了学生学习和探究本课的兴趣，也认识到了环境问题的严峻性，并且对与大自然和谐相处也都作了深刻的思考，可以说对落实本单元的教学目标起到了举足轻重的作用。
二、利用多媒体可以增加课堂容量，提高课堂效率
在传统的思想品德课教学中，教师的角色是把自己知道、学习的书本知识传授给学生，教师只要能熟悉教材，把握了知识点，并在课堂上表述清楚、正确，就算尽到了教师的职责，传道、授业、解惑，教师很容易唱独角戏，课堂成为一言堂。而政治课教学中多媒体的参与，可以使我在教学中更好地利用案例教学这一常用的教学方法，这种教学方法是通过对一个案例的描述，引导学生对案例进行讨论以掌握基本概念、基本原理、基本知识的一种教学方法。本人认为这种教学法对思想品德课是非常实用的。能极大地提高教学效率。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在案例教学中，恰当地运用多媒体教学技术，将声音、动态图像与案例讨论充分结合起来，一方面能加大信息的输出量，使学生获得大量的信息、知识，另一方面也提高了学生学习的积极性和主动性。这不仅是对学校建设的挑战，也是对教师提出挑战，要求教师熟练掌握多媒体教学的基本操作，提高多媒体课件的制作水平，以适应时代潮流的要求。以学生为根本，在案例教学中充分地利用有效的教学资源，对案例中所包含隐藏的信息进行开发，以此来激发学生的求知欲及学习兴趣，能增强课堂的针对性和趣味性及科学性，真正发挥案例教学法的育人功能，才能较好地完成教学任务，提高课堂效率。
例如，在讲授七年级下册“预防违法犯罪，从杜绝不良行为做起”一节课时，通过多媒体课件的形式出示案例，然后引导学生逐一进行分析、归纳，既提高了学生分析问题和解决问题的能力，又提高了教学的实效性。
三、利用多媒体辅助教学，能增强思想品德课教学的时代气息
思想品德课是一门与时俱进的学科，具有很强的时代性和实践性，脱离时代的政治是缺乏生气与活力的一潭死水，只是空洞的说教，而多媒体的应用，往往能有效地改变这一现状，它可以灵活及时地运用各种信息，具有传授知识新、快、全等特点，把这些特点融入到实际教学中，就能使思想政治教学与国内外形势、当前的社会热点有机地结合起来，反映时代脉搏，丰富课堂教学内容。有利于将所学的理论知识、原理同时代和实践结合起来，能培养学生观察联系、分析说明实际问题的能力，轻松愉快地形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，从而达到我们预期的教学目标和要求。
四、多媒体应用应注意的问题
多媒体辅助教学作为一种教学手段，以其较为突出的优势为大多数教师所采用，但它并不是万能的，本人在多媒体教学的实践中发现，要更好地发挥它的优势，教学中还应注意以下问题：
1.课件制作要适时、适量。多媒体是一种新的教学辅助方式，是对传统教学的创新，如果单纯地运用多媒体屏幕代替黑板，把板书搬上多媒体，那仍属于传统的教学方法、方式，根本无法体现新课改的理念。因此，在课件制作中切忌简单地罗列知识点。多媒体课件制作也要注意不能太过花哨，不能把大部分注意力花在彩色的背景、立体的文字、美妙的音乐、动画、影视录像的设置上，而忽略了对教材重点难点的突破和分析，使学生感官刺激太多而抑制思维活动，造成“本末倒置”的现象。所以课件制作必须在多媒体感官与教材知识突破之间寻得平衡，这才算得上是一个较为优秀的课件。
2.坚持多媒体辅助教学与传统教学相结合。利用多媒体辅助教学的优势是显而易见的，但利用多媒体教学并不意味着完全脱离传统教学模式。虽然课件教学具有容量大、速度快、易操作，效率高的优势，但如果画面切换太快，不考虑学生的思维水平和思维速度，没有留有充分的时间让学生细看和思考，将极大地影响教学效果。扼杀学生的逻辑思维能力和创新能力的培养，新课改理念——凸显学生的主体地位就难以实现。所以多媒体教学必须与传统的教学相结合，以弥补多媒体教学的不足。
总之，政治课教学中恰当地运用多媒体教学，是现代化教学的需要，是教育发展的必然趋势，也是实施素质教育的客观要求，作为一名思想品德课的教师，应适应时代的发展，积极踊跃地投入其中，充分发挥多媒体教学的优势，使其真正起到火龙对决的效果。
论文作者:刘锦梅
论文发表刊物:《中小学教育》2016年4月总第239期
论文发表时间:2016/5/19
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