张芳 亳州市谯城区双沟镇中心小学 安徽 亳州 236800
【摘要】伴随新课改的大力推进，众多教学模式应用到各个阶段的教学当中，促使教学效率在不断的提升，其中在小学数学教学的过程中，由于小学生的思维能力较低，在上课的时候无法集中注意力听讲，因此，教师需要合理的应用生活化的教学方式，激发学生的兴趣，促使学生能够积极主动的参与到学习当中，基于此本文分析了生活化教学在小学数学中发挥的作用，笔者根据自身经验提出相应的建议。
【关键词】小学数学；生活化；新课程
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）10-243-01
引言
在当前小学数学实际教学的过程中，部分数学教师为了提高教学的效率，都应用了生活化的教学方式。然而，部分小学数学教师在实际应用的过程中，无法深入了解生活化教学的方式，进而导致实际教学的效率无法得到提升。因此，在新课程的背景下，教师应该事先明确生活化教学理论的方式，并根据实际情况合理的分析学生的特点与爱好，从而能够开展针对性教学，发挥生化教学的重要性与作用。
一、生活化教学方式在小学数学应用的意义
（一）培养学生的创新思维
在实际生活的过程中，众多的事物都能与数学密切相连，因此，在实际开展小学数学教学的过程中，合理的将数学生活化，不仅能够提高学生们对生活中常见事物的敏感度，同时促使学生能够从数学的角度看待生活中所发生的问题，并且能够根据自身的理解能力将其解决，加强学生对数学知识的认识，培养学生的创新性思维为日后的学习奠定基础。
（二）锻炼学生数学的应用能力
在小学数学教学的过程中，合理的应用生活化教学，能够为学生的学习提供优质的平台。与此同时，由于小学生的年纪较小，在实际学习的过程中无法集中注意力，而应用生活化教学，能够激发学生的兴趣，促使学生能够积极主动的参与到学习当中，并集中注意力了解数学课程所讲授的知识，同时能够将数学的学习应用到生活当中，加深学生对数学的理解能力以及应用能力。
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二、如何将生活化教学合理的应用到小学数学
（一）引导学生在数学的角度观察生活
小学数学教师在实际应用生活化教学的过程中，应该引导学生观察生活中常见的事物，进而能够丰富学生的数学知识，并在课后为学生预留与数学相关的问题，激发学生的求知欲望，促使学生能够将数学与生活有效的联系。与此同时，教师应该合理的应用学生常见的生活事务，以及学习过程中的周边事物，进而能够培养学生的观察能力，为生活化教学提供有利的条件，让学生感觉学习数学不再枯燥无味。除此之外教师应该合理的开展家长会或家纺，了解学生的实际生活情况，进而能够开展针对性教学，提高教学的效率。
（二）利用生常见事物代替数学知识
在小学数学实际开展教学的过程中，难免会有一些学生难以理解的知识点，进而导致学生的学习效率无法有效的提升，同时会降低学生的学习兴趣，因此，教师应该合理的应用生活化开展教学，体用生活中学生常见的事物代替数学知识，进而能够将复杂的数学简单化，加强学生的认知与掌握。例如在小学开展《换算》这个节课教学的过程中，学生很难有效的掌握时间换算的方式，进而影响课堂的教学效率，因此，教师可以将时间换算融入到生活化教学当中，并且将时间换算单位之间的规律明确，促使学生能够高效的掌握数学知识。
（三）培养学生的思维能力
由于小学生的年纪较小，自身的理解能力不足，在学习新课程时无法充分掌握课堂知识，严重影响学习的效率。因此，小学数学教师在实际开展教学的过程中，应该将生活元素添加，促使学生能够高效的理解课堂所学知识，同时能够合理的将数学应用到实际生活当中。例如在学习《加减法》的过程中，面对一些数值较小的算数，教师可以为学生准备小木棒或其他体积较小的事物，让学生利用小木棒进行加减法计算。还可以为学生设置去超市购物的场景，加深学生对数学的理解，促使学生在学习数学的过程中能够与生活联系，发挥生活化教学的效率。
（四）合理的应用生活化，避免教学出现误区
据实际调查，生活化教学的方式已经被广泛的应用到各个阶段的教学当中，并且发挥着不同的作用。因此，为了提高生活化教学的效率，教师应该合理的收集生活化元素，将其合理的与课堂内容衔接，促使学生能够了解数学的用处。除此之外，虽然生活化教学在小学数学应用能够发挥一定的效率，但是也会出现相应的误区，教师应该合理的利用，确保其能够发挥一定的效率。
结束语
总而言之，在小学数学实际开展教学的过程中，合理的应用生活化教学的方式，不仅能够提高学生的理解能力，同时能够有效的提高学生的学习成绩，促使学生能够适应当前时代的发展，并且能够根据自身的理解能力解决生活以及学习上的问题。所以说，小学数学教师在实际教学的过程中应该重视生活化教学的模式，合理的将学生生活中常见的情境添加到教学中，并且与实际教学内容融合，丰富学生的日常学习环境，提高学生的数学素养。
参考文献
[1]田中华. 新课程背景下小学数学教学生活化的探讨[J]. 中国校外教育,2016(32):113.
[2]袁淑娣.基于生活化教学下的小学数学教学实践[J].小学教学参考,2019(26):94-9
论文作者:张芳
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月2期
论文发表时间:2019/11/27
标签：生活化论文; 学生论文; 过程中论文; 数学论文; 效率论文; 小学数学论文; 教师论文; 《中小学教育》2019年10月2期论文;