【摘要】：小学语文教学应着眼于提高学生的基本素质，素质教育是基础教育的核心，过去基础教育主要抓双基。这固然重要，但不全面。小学语文教学必须从狭隘的基础观转变到全面的素质观，既抓紧落实“双基”，又要抓紧好习惯养成、智力开发、情感培养、意志锻炼等，使学生文化科学素质、思想品德素质、生理素质都能得到发展。
【关键词】：小学生、语文课堂、思想品德教育、
《小学语文教学大纲》明确指出：“语文教学要在进行语言文字训练的同时，使学生潜移默化的受到爱国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义祖国的教育，培养学生良好的意志、品格和爱美的情趣。”因此，我们现在必须重视小学语文教学中的思想品德教育，要弄清小学语文教学中的思想品德教育渗透性的特点。文学作品是通过形象认识世界反映世界用形象和图画说话，而不是以三段论说话，或空喊政治口号。雅斯贝尔斯基曾经说过：“教育是人的灵魂的教育而非理性知识和认识的堆积。”随着世界的快速发展，人们的传统道德观念不断受到冲击，各种道德问题层出不穷，针对这一现象，《新课程标准》也特别强调了要让学生“学会做人”。而语文学科教学时间长，学生们每天耳濡目染，它所产生的教育作用是别的学科无法比拟的。所以，做好小学语文教学中的思想品德教育显得尤其重要。
一、阅读中的思想品德教育
（一）点好课题，让学生快速抓住课文的中心思想课题是一篇论文的“眼睛”，往往能够明了地反映出论文的主旨。在教学中，可以抓住课题，结合论文内容，进行思想品德教育的渗透。
（二）抓住重点词句，让学生深层理解文意论文中的某些重点字、词、句是作者表达思想情感的关键所在，也可能是论文的中心所在。因此，老师应从这些重点词句入手，引导学生去品味作者是怎样遣词造句的，让学生有种如见其人、如闻其声、如临其境的感觉，进而从思想上起到潜移默化的作用。
（三）通过灵活朗读体会论文思想感情
1．在反复朗读中体会思想感情。朱作红先生曾经说过:“讲解是死的，如同进行解剖。朗读是活的，如同给作品以生命；讲解只能使人知道，而朗读更能使人感悟。”小学生社会阅历少，可能很难一下子理解论文的思想感情，但只要学生深入反复地阅读，积极主动地去理解，定会有所感悟，使得情感受到熏陶，品德得到定位。
2．通过有感情的朗读体会思想感情。古人云：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿彼讨源，虽能心显。”每一位作者都是在生活中有所感悟后，试图通过具体化的语言，表达出自己或喜、或悲、或爱、或恨的感情，老师应该引导学生用抑扬顿挫的语调有感情地朗读，具体形式可以有很多样，如范读、带读、引读、个人读、小组读和分角色朗读等。让学生用心体会作者流露于字里行间的感情，让学生的思想情操得到升华，从而收到讲解达不到的效果。
3．结合视听资料体会思想感情。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学生的思维以形象思维为主，在教学中，如果将抽象的讲解与具体可观的视听资料结合起来，可以收到更好的效果。如在《狼牙山五壮士》一文的教学中，可以结合电影放映，通过强烈的视觉震撼，让学生们更好地感受壮士们大无畏的英雄气概。
二、写作中的思想品德教育
（一）审题中，明确论文写作目的，体现德育要求审题是作文的基础，能否正确审题将直接决定作文的成败。小学生由于社会经历少，理解力低，可能难以理解一篇作文的意义，从而使写作达不到预设的育人目的。老师应该抓住重点，对学生进行适当引导，帮助学生明确写作目的：或是说明某种道理，或是赞扬某种精神，或是吸取某个教训，或是给人某种启迪。这第一步做好了，通过作文育人的目的就成功了一半。
（二）选材中，选择身边真实材料，把握德育契机如果把中心思想比作论文的灵魂，那么，表达中心思想的材料就相当于论文的血肉。怎样让学生写出有血有肉的论文来呢？叶圣陶先生强调，写作要做到“我口说我心，我手写我口”。学生们如果真的能将自己的内心世界通过写作展示出来，老师便可以及时掌握学生们的内心动向，从而针对具体问题，进行相应的品德教育。
（三）在评论中，采用师批生改方式，强化德育效果以前的作文教学一直是师批师改，学生一直处于一种被动状态，很难调动起学生积极性，也很难让学生的写作水平得到提高。但如果将批改模式转变为师批生改，甚至是生批生改，让学生在交流中启迪思想，熏陶心灵，则可激起学生们积极向上的精神，使学生们逐渐养成优良的道德品质。
三、利用语文活动对学生进行爱国主义思想教育
语文活动是对学生进行政治思想教育的最好机会，而有针对性的语文活动，更能达到事半功倍的效果。演讲会、朗诵会、黑板报、读书活动等等诸多语文活动，都是进行思想品德教育的好舞台。
四、利用作业评改对学生进行行为
习惯的养成教育作业是一个学生每天都必须完成的一项任务，也是对课内所学知识的复习巩固。作业做得是否合格，是否规范，是否正确，最能体现一个学生是否具有的良好的行为习惯。于是我充分利用平时的作业培养学生良好的行为习惯。
首先让学生保持作业本的封面的整洁。从开学的第一天起就注意保护自己的作业本，一直到放学都要使作业本封面干净整洁。这样经过长期的训练，学生养成了保持作业本干净整洁的良好习惯。
其次，要求学生每一次的作业书写都要规范，不论作业难度有多大，数量有多少，都要始终如一，书写规范。一旦有不规范现象出现，马上给他们指出来，让学生立即改正。这样经过训练之后，学生都养成了作业整洁、规范的习惯，这实际上也在潜移默化地影响着他们做人的规范。再次，要求学生作业在整洁规范的基础上，做到语言表述的优美、内容表达的精确。既做到形式上的美观，也达到内容上的准确。这样把内容和形式统一起来，让他们在做作业中体会做人的道理，了解做人不但要外表美，心灵更要美。通过以上的作业要求及训练，学生养成了的行为习惯有了较大的改观，为他们以后的人生之路打下了坚实的基础，也为他们以后走上社会、正确做人制定了行为准则。我相信，他们一定会在今后的学习和工作中越做越好。
总之，语文教学中有机地把握思想品德教育的机遇，正确实施思想品德教育，形式繁多，方法多样。在教学中，我们应不失时机，从一点一滴做起，有的放矢地对学生进行政治思想教育，像春风化雨那样润物细无声，滋润学生幼小的心灵，哺育和陶冶一代新人的爱国情操，这样才能出色地完成思想品德教育和语言文字训练的双重任务，才能培养出德才兼备、品学兼优的建设者和接班人。
论文作者:刘记英
论文发表刊物:《未来教育家》2015年第6期供稿
论文发表时间:2015/7/15
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