四川省凉山州盐源县盐源民族中学校 沙贵明
摘要：学校的教学工作中，培养学生的学习能力是一个必须提上章程的教学任务，尤其是面对数学这门比较难学的科目，培养学生的能力就显得更加重要了。本文针对高中数学教学存在的一些问题，论述学生在数学学习中能力的重要性，提出具体的培养策略，希望可以对以后高中数学教学起到一定的借鉴作用。
关键词：高中数学；培养；学习能力
引言：学生在高中阶段的数学学习中，遇到的问题主要是由于自身学习能力受限所造成的。传统的数学学习中，学生往往通过大量的习题练习，吃遍知识点，加强对相关知识的理解，来应付不断变化的考题。但这是一种填鸭式的学习方式，它只会让学生对同类型的习题有所心得，一旦遇到稍微难点的题目，就会再次陷入焦灼之中。中间透露的问题很明显，学生只会不断地死记硬背，生搬硬套，而没有在脑中形成一定的解题思维，也就是说，学生的学习能力没有得到很好地发挥。在当今课程改革的大环境中，高中数学的学习理应由填鸭式的做题转变为培养自身的学习能力了。
一、高中数学教学中学生能力培养的必要性
高中数学作为一门偏理工的科目，本身与化学、物理有着紧密地联系，可以说，学好了数学，才能在这个基础上进一步去学好化学、物理。所谓的学好数学不光是要会做题，更要有一个发散式的思考能力，这会对化学和物理的运算起到极大地帮助。我国在进行课程改革之后，素质教育得到流行，学生的思维能力有了一个较大的提升，高中数学作为一门大科目，对于学生的学习能力有着不低的要求，只有培养学生的学习能力，才能保证学生面对各种题型游刃有余，快速准确地解答题目。另外，数学充斥在生活的每一个角落，因为数学，人们的生活才更加丰富。数学学习能力的培养，不仅对学生的解题有着帮助，还为学生将来的工作生活带来长远的利益。
二、高中数学教学中培养学生能力的方法
（一）提倡新型的学习方法
传统的数学教学方式是题海战术或者是灌输式教学，这种方法在一定的阶段中可以让学生加深对知识点和题型的认知，但不利于学生的长期发展，会将学生的思维限定在一个特定的圈子里。这个时候，就需要教师尝试全新的学习方法了，例如让学生先进行自主思考，初步有一个思路，再进行小组讨论，让大家的思想可以彼此分享，这样下来，学生们就可以经常相互交流不同的解题思路，对于他们思维能力的拓展有很大的帮助。
（二）培养学生的逻辑思维
数学是一个理科性的学科，学习中要涉及到大量的公式和图形，这就需要学生有较强的逻辑思维能力了，如果没有较好的逻辑思维能力，学生会在学习中遇到极大的困难。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师可以针对学生的弱点，对症下药，补齐学生的短板，培养他们的逻辑思维能力，让学生可以迅速地抓住题目的关键点，从而精确快速地答题。比如：教师在进行长方体的教学中，可以让学生自己寻找实物，对其进行现场观察，自己总结出长方体的特点。观察过后，教师总结出长方体就是底面为矩形的四棱柱几何体，并适时地提出一些棱柱体的性质，加深学生对本节课新知识的印象，从而有效地发散他们的思维。
三、高中数学教学中培养学生能力的策略
（一）在解题思路中培养学生的能力
高中的数学学习中，学生主要通过解题来学习公式知识，教师也应该基于此，帮助学生培养能力，这就要求教师不仅要教导学生的解题方法，还要启发学生正确的思维模式，在潜移默化之中引导学生进行思维拓展，培养学习能力。
（二）运用多样的教学方式，开拓学生的学习能力
正如“殊途同归”一样，数学问题的本质也多为一个方向，但是方法却有很多种。不同的题型或许有相同的解题思路，同一道题可能还有多种不同的解题方法，所以培养学生的发散思维，开拓学生的学习能力是必要的。教师可以时常对一种题目进行多元化分析，而对不同的题目进行统一的归纳讲解，让教学方式多元化，也让学生的思维多元化。比如说，在讲解学习数学定义的时候，就可以趁机开拓学生的思维，“平行于同一条直线的两条直线互相平行”，教师可以让学生对这句话进行解读，分析其中都有哪些意思。那么这句话的要点就有好几条：1、共有三条直线；2、三条直线是空间中的任意直线；3、有两条都和第三条平行；4、与第三条平行的两条直线彼此也互相平行。这么一看，一个定义就可以读出不少信息来。
（三）培养学生的答题敏锐度
学生在解答不熟悉的题目时，往往会仔细思索题型特点，然后尝试着使用已知的方式去解答，但是这种靠经验答题的模式，通常只能靠积累去破解，一旦遇到不熟悉的题型，就会显得没有底气。这种情况下，学生对题目的敏锐度就起到了关键的作用，所以教师在教学中，应该利用题型的特点有针对性地培养学生对于题目的敏锐度，让学生在遇到陌生题型时可以迅速地发现突破点，达到事半功倍的效果。
结语:良好的数学能力是学生学好数学的重要推动力，在高中教学中，教师一定不要忽视了运用各种策略培养学生的学习能力。教师应该做到让学生在扎实掌握基础知识的同时形成数形结合、一题多解的思维，加强对学生创新思维和逻辑逆向思维的拓展，帮助学生全面发展，为社会培养具有创新思维的栋梁，进而推动整个社会的发展进步。
参考文献
[1]张旺吉.高中数学教学中学生能力的培养[J].成才之路,2013(1):29-29.
[2]杨丹.高中数学教学中学生自主学习能力的培养[J].科技视界,2015(9):171-171.
论文作者: 沙贵明
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年第2期
论文发表时间:2019/4/8
标签：学生论文; 能力论文; 数学论文; 培养学生论文; 高中数学论文; 教师论文; 题型论文; 《创新人才教育》2019年第2期论文;