山东省青岛市西海岸新区大场小学 丁春美 266414
摘要：小学阶段，音乐教育展现出的价值是难以忽视的。在合理的音乐教学下，会激发小学生对音乐知识学习的兴趣，也会带动学生健康成长。在小学音乐教学中，律动十分关键和重要。在活跃了课堂氛围的情况下，也会让学生主动参与，并让音乐课堂变得更加高效。所以，结合小学音乐教学中音乐律动的重要性进行分析，为带动小学音乐教学发展做好准备。
关键词：小学音乐；音乐律动；重要性
前言：在教育不断改革的背景下，音乐课程也得到了发展，这是需要引起音乐教师重点关注的。在素质教育开展中，教师在教育上要运用新颖的教学理念，在保证教学与时俱进的情况下，能够找出新颖的教学方法。在小学音乐教学的过程中，教师需要关注学生的综合素质，让学生形成健全的人格。音乐律动在小学音乐课堂教学中所展现出的地位和价值是不容忽视的。在结合音乐教学基本内容的情况下，促进学生健康成长，提高学生的音乐素养。
一、律动概念
律动也是音乐动作，主要是以音乐伴奏为基础，人们从音乐的力度、节拍和速度等，在有规律地进行某一个动作的重复。换一句话来说，在听到音乐之后，就可以从节奏的基本情况着手，通过身体的形式进行表达。音乐律动在小学音乐课堂教学中，展现出了十分重要的价值和意义。在合理运用音乐律动下，就会让学生的情操得到陶冶，也促进了学生的身心发展，让学生的智力开发拥有充足准备。音乐教育家指出，体态律动主要是人们在听到音乐的时候，能够通过身体的运动来展现出音乐的体验。这样，就可以把体验转变为具体的认知。音乐和身体的多个部分就能够相互协调。所以，在进行小学音乐教学的过程中，要转变以往的教学形式，让学生从音乐作品节奏、节拍等方面出发，制定出相应有规律的动作。在这其中，更好地体验音乐，展现出自己的感受。教师在开展小学音乐教学的时候，运用音乐律动展现出了重要意义，在活跃学生大脑的情况下，也让学生感受到音乐课堂的趣味性，形成了一定的创造力[1]。
二、音乐律动在小学音乐课堂教学中的重要性分析
（一）培养了学生的学习兴趣，营造良好学习氛围
小学阶段的学生，比较活泼好动。在好奇和天真的驱使下，就会对很多事情产生好奇心。因此，教师开展小学音乐教学的过程中，从学生的好奇心出发，让学生的求知欲望得到激发。学生主动地学习音乐知识，感受音乐知识的魅力。在音乐课堂教学中，教师要对课堂教学节奏进行有力把控，让学生领略到音乐的气息。比如，学生跟着音乐律动起来，在小学音乐教学课堂中创建一个优美的音乐意境。这样，通过音乐律动，激发了学生学习兴趣。良好学习氛围的创建迫不及待，要引起音乐教师的关注。
（二）培养了学生的创造力，激发学生的热情
在小学音乐教学中，教师引导学生学习音乐知识，不仅要让学生根据音乐律动掌握相应的歌曲，还应该让学生展现出强烈的表现欲望。在课堂开展的时候，教师要为学生积极展现自己提供充足的舞台和激情。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如，课堂教学中，教师实行歌咏比赛和乐器演奏比赛等内容，让学生拥有了自我表现的机会。这样，就会让学生对音乐知识产生强烈的热情，也展现出了自身较强的创造力。
（三）激发学生的音乐本能
每一个人都拥有节奏的本能。在小学音乐课堂教学中，教师就要紧紧抓住这一特点，对学生进行诱导和培养。这样，才会让学生更好地参与音乐知识的学习。在对学生的音乐进行训练的情况下，要让学生爱上音乐。在此，教师从学生身上所展现出的律动条件着手，从音乐和身体运动等出发，让学生的音乐本能得到激发。教师在开展小学音乐教学的过程中，一个关键的内容就是要激发学生的音乐意识。教师在教学中对学生的律动本能进行研究，课堂教学中要合理融入游戏活动。在把游戏活动和教学过程进行融合的情况下，让学生在参与音乐学习的时候获得乐趣。这样，学生的音乐本能和音乐意识才会得到激发[2]。比如，针对《我们一起来唱歌》教学内容，教师通过相应的歌词开展律动的指导教学。这样，学生在学习中会获得相应的节奏感。教师为学生提供形象的示范，让学生根据教师的表演，牢牢地记住歌词。
（四）促进学生身心健康发展
从本质上来说，音乐的实质是进行情感的一种反映。在理解音乐的过程中，教师唤醒学生的音乐本能，让学生体验情感。律动则是对学生音乐本能唤醒的一个重要方式。学生在学习中就会形成较强的音乐感受能力，也会展现出十分敏捷的音乐反应能力。在此过程中，学生的音乐表现力也随之得到提高。针对小学生开展音乐律动教育，学生在生理运动器官和思维模式上就会展现出十分密切的联系。这样，学生的身心合一，拥有了较高的控制水平。教师引导学生学习音位的时候，就可以使用柯达伊手势。针对音节学习的时候，在律动教学手段下，让学生能够感受到形象的音乐内容，更好地学习音乐知识。学生能够亲身体验到音乐学习中，也会激发学习兴趣，展现出较高的参与热情。这对于学生的身心发展是极其有利的。教师要紧紧抓住一个关键点，让学生的音乐本能得到激发。学生音乐学习的时候，教师可以立足学生的生活经验，针对学生的语言、动作和舞蹈节奏等进行重点训练。针对不同年龄段学生实行不同的教学形式[3]。实行针对性律动教学方法，让学生的音乐素养得到提高。
结论：综上所述，教师在开展小学音乐教学的过程中，要对音乐教学的本质进行准确定位。同时，从基本的音乐教学内容出发，让音乐律动教学带动小学音乐教学的发展和进步。教师要遵循循序渐进的教学原则，让学生感受到音乐知识魅力的过程中，也会展现出较强的创造力。这会为学生今后的成长奠定坚实的基础和前提。另外，教师要诠释优质的小学音乐教学课堂，让学生从基本教学内容出发，领略到音乐的魅力。在结合律动教学策略下，提高学生音乐素养。教师为学生构建优质小学音乐教学课堂，让学生在音乐学习中获得乐趣，并真正地成长和发展。
参考文献：
[1]张野.随音乐律动 创高效课堂——小学音乐教学中舞蹈律动的应用研究[J].戏剧之家,2019(08):197.
[2]陈艳丹.小学音乐律动教学法研究——以小学三年级教学为例[J].中国教育技术装备,2016(09):93-94.
[3]殷磊.随音乐律动 创高效课堂——浅谈舞蹈律动在小学低年级音乐教学中的作用[J].音乐时空,2014(11):196.
论文作者:丁春美
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第8期
论文发表时间:2019/8/30
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