【关键词】：新时期 大学生 就业指导 课程教学 改革
社会的不断发展，科学技术日渐成熟，带动现代化教育发展进程。在教育新形势下，为了切实做好大学生的就业指导课程教学工作，必须改变以往单一教学理念，通过兴趣教学落实兴趣指导教学，注重学生的个性差异，实施针对性教学，可强化教学效果，确保教学工作有效落实。最后，在教学完毕后，也要注重教学考核和评判工作，及时发现教学中存在不足，并利用合理举措去解决和完善不足，保障新时期大学生就业指导课程工作有效落实。
一、高校学生就业指导教学课程开展重要性
最近幾年，我国高校学生的人数急剧上涨，就业形势日渐严峻，导致就业压力不断增加。在此形势下，要想更好的落实大学生的就业，鼓励各个高校开展就业课程指导，发挥就业指导课程的教育作用，辅助学生去正确的认识自己，了解自己所选择专业的发展趋势，了解就业市场。引导学生制定满足自身发展的就业计划和发展方向，强化自身专业能力，积极主动的参与到社会实践中，强化实践能力，树立全新的就业观念，树立正确的人生价值观，保障每个学生可以很好的去就业。
二、新时期大学生就业指导课程教学存在不足
（一）教学形式较为单一，教学效果差
以往高校教师在就业课程教学指导中，单一利用书本和板书、理论知识教学形式进行教学，延续传统灌输式的教学方法，将导致教学枯燥，无法落实新课改高校就业指导教学课程的教学目标。这样，就导致学生课堂学习积极性不高，不愿意参与讨论和学习，影响就业课程指导的教学效果。
（二）教学内容选择不合理
学生开始步入高校指导入学，经理各个学习阶段最后毕业，在这一过程中高校学生的生理以及心理，均会出现较大的变化。因此，在课程内容的选择上，必须结合学生身心发展的特点以及规律来选择，分段实施并保证持续性和针对性进行教学。但是就当下众多高校此课程教学来说，其在实际教学期间，忽略教学内容的选择和设计，一些教师选择的教学内容较为陈旧，部分教师所选择理论和实际相脱离，没有针对大学四年全过程开展针对教学设计，这样就导致教学效果较差。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
三、新时期大学生就业指导课程教学开展举措
（一）改变以往单一教学模式，增加教学多样化
为了切实做好就业指导课程教学工作，教师在教学期间，必须重新审视以往教学模式，树立全心教学理念，利用多样化的教学模式开展教学，更好开展就业指导课程教学工作。如，教师可以利用模拟教学模式开展指导课程教学。在实际课程教学期间，教师把模拟课程划分为两种，其一为课内模拟教学，其二为课外模拟教学。就课内模拟教学来说，就是教师在教学期间，安排学生去扮演考官或者学生角色。并在课堂的模拟招聘中，引导学生去熟悉面试程序，或面试的相关礼仪，熟悉相关的考试试题等等。这样利于环节学生的紧张、焦虑心理，提高学生的就业信心，更好的去就业。其次，教师也可以利用艳恋师的教学方法进行教学。在实际教学期间，引入教学案例，去指导学生。此教学模式可激发学生的学习兴趣，在学哥学姐的就业经历中，学习经验，并对案例进行讨论，避免就业课程学习的枯燥。
（二）做好课程内容选择，实施针对性教学
做好课程内容选择，实施针对性教学吗，需要教师在课程设置前，明确就业课程教学目的、课程教学的评价方法以及具体实施方式，把就业工作指导、就业政策的宣传以及就业选择技巧全部融入其中。然后，结合每个年级学生的就业需求，设置和选择教学内容。
如，对于大一学生来说，教师可选择此类内容：学生应该具备的能力、素质，利于大学生强化自身，为就业作保障。对于大二的学生来说，教师可以选择就业观教育方面内容，协助大学生去树立健康的就业观念，只要静下心来学习，提高自身的能力，就能够在毕业后顺利毕业。对于大三年级学生来说，教师应该将技巧相关内容纳入到课程中，并培养学生的法制观念，引导学生树立正确的就业观念。对于大四的学生来说，就要贴合实际，把就业形势做为课程内容选择依据，把社会实践的主要内容进行整合培训，让学生了解自主创业、求职准备和知识储备相关问题，具体问题具体对学生指导。针对性进行教学，可保障每个阶段课程内容的合理性和科学性，利于更好的落实课程教学。
四、结束语
综上所述，我们可以看出，高校在大学生就业指导课程教学设计期间，存在一些不足，包括教学形式较为单一，教学内容选择不合理等，导致教学效果较差。针对此类问题，教师必须改变以往单一教学模式，如教师可以利用模拟教学模式进行教学（课内模拟教学和课外模拟教学），利用案例教学模式进行教学，利用现场和演练模式进行教学，可增加教学灵活性，确保教学工作的有效开展。此外，教师也要树立全新的教学理念，利用多样化的教学模式开展教学，做好课程内容选择，针对大一、大二、大三、大四学生身心发展特点，去实施针对性教学，让学生了解到每个阶段自己需要掌握的能力、素养以及怎样做好职业规划等，利于学生更好的去发展，实现自我人生价值。
参考文献：
[1]罗静.基于体验学习法的大学生就业指导课程教学设计——以贵州财经学院教育管理学院为例[J].科技信息，2011，（32）.
[2]刘衍永.马克思主义个体主体哲学问题研究[M].北京：中国言实出版社，2008.
[3]中共中央宣传部理论局.辩证看务实办——理论热点面对面 2012[M].北京：学习出版社，人民出版社，2012.
[4]周国文.人文话语与历史的抉择[M].福州：海风出版社，2003.
[5]姜尔岚，陆志荣.高校毕业生就业工作长效机制探索与实践——以重庆交通大学为例[J].中国大学生就业，2010（S3）.
论文作者:周蓉,,程仁年
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月第2期
论文发表时间:2020/4/23
标签：就业指导论文; 学生论文; 课程论文; 大学生论文; 教师论文; 课程教学论文; 新时期论文; 《教育学文摘》2020年1月第2期论文;