魏伟 四川省通江县空山镇中心小学 四川 通江 636700
【摘要】化学教师对初中生开展课程教育的过程中应该分析如何提高课堂教学的成效性和实效性，怎样指导初中生对学科知识进行灵活性的运用，进而提高学科教育的质量。传统的教学方式不能指导学生们对教材内容实施正确的使用，也没有提高课堂教学的有效性，这样就限制课堂教学的最终质量。所以化学教师应该通过多种方式对初中生开展高水准的知识讲解，增加他们对学科知识的掌握程度，构建高水准的知识探究平台以强化课程教学的有效性。
【关键词】化学教师；课堂教学；初中生；教学效率；学科能力
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）10-011-01
前言：如果化学教师对初中生开展灌输式的课堂教学，则很难引导学生们对学科知识进行深度的认知和实践运用，不利于整体教学质量的提高。所以化学教师应该在素质教育指导下革新传统的教学模式和能力培养理念，借助多种创新性的教学方式对初中生进行化学知识的讲解，引导他们对学科知识进行深度的认识。这样可以让班级学生对学科知识实施充分的理解，在各种教学活动中强化他们对学科知识运用价值的体会，进一步提高学科教育的有效性。
一、化学教师应该革新传统的教学思维，重视实施趣味性的课堂导入
因为传统的教学方式不能指导学生们对教材内容实施正确的使用，也没有提高课堂教学的有效性，不符合素质教育所提出的能力培养要求。所以化学教师要想提高学科教育的最终质量则应该革新传统的教学思维，给学生们开展创新性的知识讲解，这样能提高课程教育的有效性。基于这样的教学需求，本文认为化学教师应该革新传统的教学思维，重视实施趣味性的课堂导入。
例如对初中生进行“常见的金属材料”教学的过程中，化学教师应该摒弃之前的教学思维，借助多种方式给学生们开展高水准的知识讲解，逐渐提高班级学生对学科知识的认知程度。因为金属材料和学生们的生活实际有着密切的关联，所以化学教师可以立足生活实际和班级学生的理解程度搜集相关的教学资源并提出多个方面的思考问题[1]。化学教师可以借助多媒体展示生活中常见金属材料，如钢制的饭碗或者是铁栅栏等图片，通过这些图片资源的展示实施趣味性的课堂导入，从而指导初中生对课程知识进行深度的分析，强化课程教育的有效性。
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二、化学教师需要给学生们进行动手操作的平台支持，锻炼学生们的实操能力
基于传统教学模式带来的局限性，化学教师应该在素质教育指导下革新传统的教学模式和能力培养理念，借助多种创新性的教学方式对初中生进行化学知识的讲解，引导他们对学科知识进行深度的认识。而教师要想保障课堂教学的有效性不仅要对初中生进行理论层面的知识讲解，也需要锻炼他们的实验操作能力，引导他们构建更加清晰的知识框架。所以本文认为要想提高课堂教学的成效性，化学教师也需要给学生们进行动手操作的平台支持，锻炼学生们的实操能力。
以“溶液的酸碱性”教学为例，化学教师应该指导初中生对课程知识进行多角度的分析，从而掌握到相关的知识点。同时，化学教师也需要根据教学大纲制定实验教学的目标和开展流程，引导初中生进行实验探究以强化知识教育的有效性[2]。化学教师可以给班级学生提供实验操作的器材支持，鼓励他们对溶液的酸碱性进行实验操作，感受到酸碱性的特征。通过实施这样的课堂教学，化学教师能指导初中生得到实操能力的培养，进一步保障课堂教学的有效性。
三、化学教师立足合作学习强化初中生的探究意识，强化课堂教学的有效性
对初中生开展课堂教学的过程中，化学教师需要借助多种创新性的教学方式对初中生进行化学知识的讲解，引导他们对学科知识进行深度的认识。在传统教学思维的影响下，初中生处于被动的学习状态，不能提高知识教育的成效性。基于这样的教学情况和能力培养要求，本文认为化学教师应该立足合作学习强化初中生的探究意识，强化课堂教学的有效性。
例如，化学教师对初中生进行“化学与环境保护”教学的过程中需要摒弃之前的教学方式，立足合作学习强化他们的探究意识，这样可以提高课堂教学的成效性。根据初中生体现出的认知能力，化学教师需要在同组异质原则指导下进行小组成员的划分，引导他们对课程知识进行多角度的分析[3]。之后，化学教师需提出多个方面的思考问题，如“化学和当前的环境保护有着什么样的关联？”“如何借助化学知识解决环境保护问题？”这样可以提高初中生的探究意识，也能增加他们对课程知识的认知程度，从而强化课堂教学的有效性。
结论：化学教师应该在素质教育指导下革新传统的教学模式和能力培养理念，逐渐提高知识教育的成效性。基于这样的教学需求，本文认为化学教师应该革新传统的教学思维，重视实施趣味性的课堂导入。同时，化学教师也需要给学生们进行动手操作的平台支持，锻炼学生们的实操能力。此外，化学教师也应该立足合作学习强化初中生的探究意识，这样可以强化课堂教学的有效性。
参考文献：
[1]邓彦鑫.初中化学课堂教学有效性的实施与分析[J].云南化工，2019，46(06):196-198.
[2]王德强.初中化学课堂教学有效性的实施策略探析[J].课程教育研究，2017(51):181.
[3]陈信.农村初中化学课堂教学的有效性研究[J].当代教研论丛，2016(06):52-53.
论文作者:魏伟
论文发表刊物:《中小学教育》2019年12月2期
论文发表时间:2019/12/9
标签：化学论文; 初中生论文; 教师论文; 知识论文; 课堂教学论文; 有效性论文; 学生们论文; 《中小学教育》2019年12月2期论文;