摘要：小学是学生接受教育的关键时期，这个阶段的学生基础知识薄弱，理解能力不足。 为了提升小学数学的质量，使学生的数学成绩有所提高，数学教师需要根据学生的学习特点，结合当前的教学内容制定相应的教学方法，不断对数学教学进行改革和创新，丰富学生的学习，让学生在数学课堂中收获更多的知识。
关键词：小学数学；创新；教学
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：1671-5691（2018）05-0196-01
前言：数学的学习需要学生具有很好的逻辑思维，只有创新教学形式，激发学生创新思维，才能更好的完成教学目标。因此， 为了给学生提供一个良好的数学学习课堂，教师需要跟随教学大纲的要求，对教学模式进行不断的丰富和创新，在教学的过程中给学生创造更多的学习空间， 让学生的学习生活变得更加丰富多彩。
一、小学数学教学中的主要问题
1、数学教学课堂模式过于单一，学生缺乏学习动力。
小学生年纪小，很难集中注意力去完成一件事情。 这是当前的小学数学教学普遍存在的问题，究其原因，是由于数学教学模式过于单一， 教师长时间以板书进行教学，使学生过于疲惫。 同时，小学数学学习的过程中教师对于数学课堂的纪律过于严格，学生循规蹈矩的按老师的教学步骤进行学习，没有自身的学习计划和目的， 这样的学习状况导致学生在学习的过程中缺乏动力，不利于学生学习成绩的提高。
2、教师对教学大纲的没有进行充分理解，教学安排不合理。
在小学数学学习过程中，教师扮演着重要的角色，老师的职责就是传授新知识新方法给学生，帮助学生梳理好学习的流程。 但是，在当前的小学数学教学过程中，教师忽略了自身的重要作用，同时也将教学看的过于简单化，在数学教学过程中，教师没有进行充分的备课， 对教学的大纲也没有详细的了解，导致了教师在教学时仅凭自身的教学经验，这样的教学可能没有满足教学大纲的要求，对学生的学习产生了一定的影响。
3、学生学习主动性不强，对数学学习缺乏认识。
小学阶段的教学不仅是为了让学生提高自身的数学成绩，更为了学生能够正确的认识学习，能够积极主动的进行学习，热爱校园生活。 但是现在很多学生受电子产品的影响，都缺乏对学习的热爱，导致学生在数学课堂中不能全身心的投入到学习中， 给教学带来消极的影响。学生厌学的情况发生，降低了数学课堂的教学效率。
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二、小学数学教学的创新策略
1、对学生进行思想教学，提高学生对学习的认识。
学习是为了学生以后能成为对社会有用的人，不仅是为了获得卷面的成绩，更多的是在学习的过程中收获成长，在学习中学生可以开拓自己的视野，了解更多的东西，掌握更多的知识和思考方式，使学生在不断的成长。 随着社会的发展，电子产品和网络游戏成为很多学生的爱好，甚至沉迷于其中，很多孩子利用“作业帮”和“小猿搜题”查找作业答案，懒于动脑思考和计算，久而久之导致形成思维惰性，学习成绩每况愈下， 对学生在学校的学习和生活带来了很大的影响。 为了解决类似的问题，教师和积极家长应该对学生的思想进行教育，让学生懂得学习的重要意义， 提高学生的学习主动性。
2、帮助学生养成良好的学习习惯，及时复习和预习。
良好的学习习惯是提高学生学习成绩的关键，学生只有养成了良好的学习习惯才能提高数学的学习效率，使学习变得更加轻松，学习习惯也体现着学生的学习态度，学生的学习态度端正了才能提高自身的学习成绩。 作为一名数学教师应该帮助学生养成良好的学习习惯。首先，教师要从复习和预习两个方面对学生进行引导，在课堂上，教师需要引导学生对上节课的内容进行复习，可以以一些例题为例，让学生踊跃举手回答问题， 并给予学生一定的表扬。 在临近课堂结束时，教师可以选择1-2名的学生对本节课的内容进行总结，保证学生在每节课上都有所收获。 在总结的过程中，学生就再次对所学知识进行了复习，使学习到的知识更加富有条理，便于学生的消化和理解。
3、建立互动式教学课堂，使学生成为课堂的主人。
小学生还处于贪玩的阶段，教师在教学的过程中，应该充分考虑学生的心理特点，根据学生的学习特点进行教学模式的改革和创新。 在小学数学教学过程中，教师应该将课堂变得更加丰富多彩，充满欢乐。 因此，教师应该建立互动式数学教学课堂，一方面让学生成为课堂的主人，另一方面促进学生与老师、学生与学生之间的交流和沟通，比如分数的教学时，教师可以水果为例，在课堂上拿来一个橘子，然后将橘子平均的分成若干份，然后吃掉其中的一块，提问还剩几分之几呢？让学生通过互动了解什么是分数，分数的意义，营造一个良好的数学学习课堂氛围，提高教学。
结束语：小学阶段的教学是学生接触知识的初期，创新教学有助于学生今后的学习。 作为一名优秀的数学教师，应该深入学习教学大纲和他人的经验，不断对教学模式进行创新和改革，从而丰富数学教学课堂，提高学生的数学成绩。
参考文献：
[1]昝秀.小学数学创新教育课堂教学模式分析[J].数学大世界(中旬),2017(10):87.
[2]邵云天.小学数学创新教育课堂教学模式分析[J].新课程(小学),2016(09):153.
论文作者:屈小祥
论文发表刊物:《教学与研究》2018年5期
论文发表时间:2018/5/18
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