关键词：新课程标准，小学音乐，游戏教学，学习兴趣
引言
在新课程改革背景下，教师应当正确认识到音乐游戏教学方式丰富多样，在运用音乐游戏过程中，切记不要为了游戏而游戏，音乐教学的重要目的就是提高教学质量。所以教师必须要科学合理的组织游戏内容，能够紧密结合学生的思维观点以及认知，有针对性的进行教育引导。
一、科学合理的设置音乐游戏计划
教师在小学音乐教育教学当中，要充分重视学生音乐素养的培养，通过将音乐来进行教育的结合，有效的提高学生在学习当中的学习素养。教师也可以为学生设计良好的教学目标，通过音乐游戏来进行教育的活动引导，通过科学的设计教学活动，针对音乐游戏内容来进行科学的安排。教师也要在音乐游戏教学当中，借助学生的生活实际来制定详细的音乐游戏内容，通过给予学生积极的引导，让学生树立科学学习的基础，强化学生的音乐探究积极性。教师也可以在音乐教材应用的过程当中，使学生能够进行有计划的音乐学习和探究，丰富学生学习思路的同时，让学生树立科学学习思想。
二、合理安排游戏内容，确保教学工作稳定开展
教师在开展小学音乐游戏活动过程中，要确保学生针对性的进行游戏探究，教师将教学内容与音乐游戏进行以下的结合，让学生在游戏当中感悟音乐作品，强化学生的音乐探究能力。教师也可以提高学生的音乐知识学习主动性，从而促进学生知识的有效储备和探索。教师也可以在开展游戏教学活动当中，为学生设立科学学习的目标，通过增强学生在音乐游戏环节当中的感悟能力，使学生能够根据所学的相关知识点来进行实践性的探索。教师也可以满足学生学习好奇心，夯实学生学习基础，通过开展趣味性的教学游戏来培养学生的探索能力和自主学习热情，使学生的知识储备量能够得到有效的提高。教师也可以在音乐教育教学当中针对游戏内容进行创新性的引导，仔细观察学生，通过科学的评价学生，引导学生树立良好的学习思路，从而开展游戏化的教学引导工作。
例如：教师在引导学生学习《快乐的节目》这一节内容，教师就可以通过互联网来进行节目内容的搜索，将一群欢声笑语的人搬到大荧幕当中，向学生展示出一家人的其乐融融。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师通过视频来吸引学生学习注意力，让学生能够在视频观看当中进行思考，使学生能够在聆听音乐和思考的过程当中树立科学的学习思维。教师也可以让学生针对视频来进行讨论，从而增强学生在讨论当中的活动探究主动性。
三、开展音乐游戏评价，培养学生的学习素养
随着新课标的不断改革和推进，教师在小学音乐教学评价过程当中，要想有效的提高音乐教育教学的效率，就要开展不同形式的音乐评价内容。教师也可以通过体现导向性的不同，在音乐游戏当中对于教师进行科学的评价引导。教师也可以通过让学生在学习当中做出一定的评价成果，树立科学的评价目标，希望学生在课堂当中树立良好的学习思路。教师也可以使学生能够找出课堂学习当中所存在的各项问题，通过激发学生的学习热情，找出解决的方案，使学生能够树立科学的音乐学习素养。
例如：教师在引导学生学习《山丹丹花开红艳艳》，教师就可以在课堂教育教学当中，利用小组为单位来引导学生通过自编自演。利用表演的形式展现给大家，使学生能够在观看当中进行评价和探索。教师要给予学生积极的鼓励和引导，通过发挥学生的主体地位，让学生能够在多元化的评价和探究当中树立科学学习观念和良好的学习思路，从而加强学生与学生之间的互动和交流。
结束语
结合上述内容，我们能够看出，音乐游戏属于音乐教育中的重要方式，教师必须要灵活应用于课堂教学中，掌握音乐游戏的趣味性和音乐性，重视引导学生音准和节奏、感受能力的练习，逐步提高学生的音乐学习技能。在新课程改革背景下，音乐教育成为我国素质教育的基础性学科，音乐游戏属于音乐创新型教育模式，能够从艺术角度反映出人们的思想情感以及社会生活变化。在新课程改革之后，音乐教育模式更加关注学生的思维发展，重视培养学生多方面的能力，充分体现出音乐艺术本来面目，也能够为学生营造轻松愉悦的学习空间。
参考文献
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[4]翁治丹.浅议音乐游戏在小学音乐课中的应用[J].课程教育研究,2017（12）:81-83.
论文作者:张洁,,
论文发表刊物:《中国教工》2020年7期
论文发表时间:2020/4/30