甘肃省积石山县职教中心 731799
摘 要：在课堂中，小组合作学习能增强课堂互动的有效性，为此教师的着眼点应放在通过合作学习让学生学会与人合作，培养学生的合作精神与合作能力。
关键词：中学语文 课堂教学 小组合作学习 应用
新课程理念下的“小组合作学习”是“以调动学生的学习兴趣为前提，以问题的提出为核心，在自主学习的基础上，以合作学习为主要教学形式，以完成学生发展为最终目的”的课堂教学新结构。下面结合本人多年的教学实践，谈谈自己在语文课堂教学中的几点做法：
一、合理设置学习环境
1.科学组建学习小组。组建学习小组时，在遵循组内异质、组间同质、男女搭配、好中差搭配的分组原则的基础上，根据学生的学习水平、个体差异等因素，组建4至6人学习小组；各组间无明显差异，不存在优劣之分，力求均衡，便于公平竞争；每组成员均分配角色、推选领导，能充分调动每个小组成员的参与意识，避免小组在完成任务质量上的明显差异，还有利于教师对小组展开评价，增强学生的成功体验。
2.择机进行合作。学生的合作是否有效，与教师的参与指导分不开，教师的主导作用发挥得越有效，学生的主体作用发挥得就越充分。因此，在教学中要精心把握小组合作学习的时机。
二、适时调整、指导小组合作
在进行小组合作时，往往会出现参与性不强、优生唱主场等问题，那么这时就需要老师从旁帮助和有效指导。
1.纠偏，引导小组成员回到讨论的主题上来。
2.消除误解，需要对小组进行巡视，防止小组在讨论重点上步入误区。
3.防止冷场，指导合作技巧，激发学生思维，鼓励学生大胆表达。
4.引导互帮互助、共同进退，优生要主动让出话语权。
5.关注消极学生，帮助他们树立自信、表达完整，从而自主自愿加入到小组合作中来。
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三、学会分工与合作
由于每个学生都是一个独立的个体，他们在合作学习中的表现也各不相同：有的活泼大方，组织能力强；有的腼腆内向，不善于表达；有的缺乏独立思考，总是“人云亦云”；有的自卑孤僻，不参与其中等等。因此，教师要引导学生根据自身特点，在合作学习时做到分工明确、团结协作、互帮互爱，既能欣赏同伴的优点，又能宽容对方的不足，学会在互帮互助中共同进步。
四、学会探索与思考
有效合作交流须建立在学生自主探索和独立思考的基础上，只有在经过充分的独立思考、对问题有了自己的看法、觉得有话可说后，才会产生交流、表达的欲望。因此，教师要根据教材特点，教会学生课前预习，尽量多给学生留出独立探索的时间和空间，恰当指导学生进行思考并收集相关信息，在此基础上，再组织学生进行交流，定能收到意想不到的效果。
五、关注每个学生的有效参与
在小组合作学习中，有些学生不与其他同学配合，只是做他自己的事，不管集体在干什么，影响整个小组或班级的活动效果；有些学生虽然参与活动，听从老师或组长的指示，可跟不上老师和小组的“节奏”，可见小组并没有很好地分工，学生参与度不够。要发挥小组长的作用，在小组合作前要先确立活动目标，即对具体的问题解决有个明确的方案。在整个小组中达成共识，有的放矢、明确分工，让每人都有相对侧重的一项责任，担任一个具体的合作角色，使每个成员都有愉快的学习体验；在小组内制定相应的约束制度来约束大家，共同完成任务。
六、熟悉学习程序
小组合作学习的过程是一个循环反复的过程。学生要熟悉这个程序，才能快速进入学习状态，才能有效发挥小组合作学习的作用。这个程序一般是：学生在教师提出问题或自我发现问题后，通过自读自悟的方法先尝试自我解决；再进行小组合作学习，让学生交流学习情况、展示学习思路，并进行群体的判断，综合得出解决问题的方法与途径；最后反思与深化发现深一层次的或者是新的问题，从而推动小组学习的进一步深入
七、让学生学会自学
学生自学获得的知识比教师讲授获得的知识理解得更深刻，掌握得更牢固。在课堂上，必须保证学生拥有自学的时间，以使学生有安静自读、自悟的机会，进而达到自得的效果。在自学之前，教师要教给学生自学方法。拿到一篇课文，首先，要了解作者和背景；其次，扫清字词障碍，如生字读音和生词意义；再次，了解文章的结构、主要内容和主题思想；最后分析语言特点和写作方法及写作特色。了解作者和背景可借助资料；了解文章内容可采用概括法、综合法、中心句法等方法。分析语言特色要看文体，如记叙文的语言特色是生动、形象、富有表现力，说明文的语言特色是准确、平实、生动、富有表现力，议论文的语言特色主要体现在准确、鲜明、富有概括力。写作手法属于艺术表现手法，常见的有夸张、对比、比喻、拟人、悬念、照应、联想、想象、抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正侧面结合、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山、烘托、渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写等。让学生掌握以上阅读理论之后，在课堂上灵活运用。
论文作者:多文霞
论文发表刊物:《素质教育》2018年7月总第277期
论文发表时间:2018/6/20
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