樊定林 贵州省安龙县普坪镇大坝小学 552405
【摘要】在新课改不断深化的背景下，小学数学的教学观念和教学方式都发生了一些变化。在小学数学教学中采用自主探究的模式有非常重要的意义。本文首先分析了在小学数学教学中应用自主探究模式的意义，然后针对如何在小学数学教学中应用自主探究的教学模式提出了几点策略。
【关键词】自主探究模式；小学数学；课堂教学
中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）09-105-01
前言
小学数学是小学阶段的重点科目，在新课程背景下，对小学数学教学提出了越来越高的要求。在目前的小学数学教学中，由于受到多种因素的影响，课堂教学的现状并不乐观。因此，小学数学教师应该转变教学观念和教学方式，在教学中采用自主探究的教学模式，从而有效的提升小学数学的课堂教学效率。
一、在小学数学教学中应用自主探究模式的意义
（一）有利于增强小学数学教学的趣味性
兴趣是学生学习的内在动力，学生只有对所学的内容产生兴趣才会积极主动的参与到课堂教学中。为了有效的激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度，教师应该增加课堂教学的趣味性。在小学数学教学中采用自主探究的教学模式时，教师可以为学生设置一些合理的问题，从而有效的激发学生的探究欲望。
（二）有利于增强探究过程的操作性
小学生的思维方式以形象思维为主，他们还不具备很强的抽象思维能力。但是，数学学科本身具有一定的抽象性，学生在理解数学知识的时候可能会感到有些吃力[1]。因此，教师应该在教学中充分发挥自己的引导作用，为学生组织一些具有操作性的活动，引导学生自主探究，从而促进学生的全面发展。
二、在小学数学教学中应用自主探究模式的策略
（一）创设合适的教学情境
小学生的年龄尚小，他们的生活经验不足，对事物的认知还处于比较浅显的层次。再加上数学学科的特点，学生在学习数学的时候很可能遇到一些困难。在小学数学教学中应用自主探究教学模式时，教师可以为学生创设合适的课堂教学情境，激发学生的探究欲望，促进学生探究能力和自主学习能力的提高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆数学学科是一门与实际生活息息相关的学科，教师在教学中可以将教学内容和学生的实际生活结合在一起，为学生创设生活化的教学情境，让学生在自己熟悉的情境中更好的理解数学知识。比如，在学习“认识人民币”这一内容时，教学的目标是让学生对人民币有初步的认知，并能了解元、角、分之间的换算方法。由于在日常生活中学生都有过购物这种生活体验，学生对人民币已经有了一定的认识。在教学中，教师可以创设一个在超市购物的场景，让学生在付钱、找钱的过程中加深对人民币的认识，并学会元、角、分之间的换算。通过与学生生活实际相联系的情境，学生能够感受到数学学科是一门非常有用的学科，同时也能在解决问题的过程中锻炼自己的学习能力。
（二）合理设置探究的问题
在小学数学教学中采用自主探究模式时，教师还应该为学生合理的设计探究的问题，这样才能够保证课堂教学的效果。在备课时，教师要对教材内容进行深刻的解读，明确教学中的重难点和教学目标，挖掘出适合引导学生进行探究的关键点。然后，教师要根据教学内容和学生的学情来合理的设计探究的问题，让学生在问题的引导下产生探究的欲望[2]。比如，在学习“长方体和正方体”这一内容时，教师可以在课堂教学中使用自主学习的教学模式，根据实际的教学内容向学生提问：长方体有几个面？正方体有几个面？让学生通过自主学习、合作学习和探究学习来解决这几个问题。通过这样的教学方式既培养了学生的探究能力，又加深了学生对所学知识的理解。
（三）组织多样化的探究活动
随着教学改革的发展，小学数学教学也发生了很大变化。在以往的小学数学教学中，教师受应试教学观念的影响较深，他们对学生的考试成绩给予了过多的关注。在新课程背景下，越来越注重对学生自主学习能力的培养，而且很多新的教学方式应运而生。小学数学教师应该转变自己的教学观念，积极研究和应用新的教学方法[3]。在教学过程中，教师要为学生组织多种多样的探究活动，激发学生进行自主探究的积极性。教师可以引导学生进行动手操作，在实践中探究数学知识的本质。教师也可以让学生进行小组合作，通过互相学习、互相帮助来达到共同进步。教师还可以在教学中融入一些小游戏，让学生在寓教于乐的氛围中开展探究活动。
结论
总而言之，在小学数学教学中，自主探究模式是一种十分有效的教学模式，符合新课改的发展要求。因此，小学数学教师应该转变教学观念，创新教学方法，在教学中合理的应用自主探究的教学模式，为学生创设合适的课堂教学情境，合理设置探究的问题，为学生组织多样化的教学活动，从而有效的激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，提高小学数学的教学效率。
参考文献
[1]黎健英.小学数学“自主、合作、探究”的教学模式探析[J].课程教育研究,2019(11):149.
[2]刘慧晶.自主探究式教学模式在小学数学教学中的应用研究[J].科学咨询(教育科研),2019(03):143.
[3]张旭斌,裴转发.自主探究模式下小学数学解决问题教学策略研究[J].学周刊,2019(08):56.
论文作者:樊定林
论文发表刊物:《中国教师》2019年9月刊
论文发表时间:2019/7/19
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