关键词:小学班主任；德育功能；实践
前言:随着社会的进步和教学改革的发展，越来越注重对学生的德育教育。在新课程背景下，要求要加强对德育教育的重视程度，加强对学生创新精神和实践能力的培养，促进学生综合素质的提高。小学生的年龄尚小，在开展德育教育的过程中，班主任要对学生进行有效的引导，促进学生的全面发展。
一、班主任在小学德育教育中的重要性
（一）推进新课程改革的需要
近些年来，教学改革正在稳步进行。新课改的目的是将学生的学习状态由被动改为主动，锻炼学生获取知识、分析问题、解决问题以及合作交流的能力。在新课程改革的进程中，班主任扮演着主力军的角色[1]。小学新课改对于班主任提出了新的要求。为了更好的适应新课改的要求班主任应该将各个科任教师协调好，为学生组织丰富多彩的活动，从而推动新课改的进行。
（二）深化小学生思想道德建设的需要
在小学生成长的过程中，班主任是非常重要的领路人。班主任的工作时间和空间使得他们成为了学生最接近的教师。班主任需要从学生的学习、身体、道德等多个方面关心学生的成长，为学生今后的学习和发展打下良好的基础。加强小学班主任的德育教育工作，是对小学生进行思想道德建设的需要。
（三）塑造教育良好形象的需要
班主任是联系学校、家庭和社会的重要纽带。在班主任的日常工作中，他们不仅要关注学生在学校的教育，还要带领学生参与社会实践，将家庭、社会的教育力量充分的调动起来，全方位的管理学生。加强班主任的德育教育工作，提升班主任的班级办理水平，不仅能够促进学生的发展，还能够塑造良好的教育形象。
二、小学班主任进行德育教育的策略
（一）提升班主任的管理能力
班主任是一个班级的核心。为了更好的对学生进行德育教育，需要不断提高班主任的班级管理能力。班主任应该将班级活动作为出发点，根据学生的实际情况制定合理的活动计划，鼓励学生积极参与，在这个过程中培养学生的兴趣爱好。班主任也要积极参与到班级活动中，与学生之间建立良好的师生关系，这样才能够帮助学生释放学习上的压力，帮助学生调整自己的心态。班主任的言行举止对于学生有潜移默化的影响。因此，在日常教学和管理工作中，班主任都要注意自己的言行，保持崇高的道德水准，不断提升自己的综合能力，为德育教育的开展奠定良好的基础。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆班主任还要加强对学生的品德教育，引导学生树立正确的价值观，为学生形成良好的品德素质奠定基础。
（二）通过班级实践落实德育教育
小学班主任在落实德育教育的过程中，还要为学生组织多样化的班级活动，让学生在实践中提升自己的品德。首先，教师要为学生构建良好的班级德育氛围。在良好的氛围中，学生能够更好的接受德育教育。小学班主任在教育学生的过程中应该对班级的德育气氛时刻关注，让学生能够明辨是非，杜绝不良行为的产生，倡导学生多做有益的事情。其次，班主任可以开展德育主题日[2]。对学生进行德育教育主要的目的就是为了提高学生的道德品质，使学生形成良好的人格，为学生今后的学习和生活打下基础。班主任可以根据现代道德的社会实际来为学生开展德育日活动，鼓励学生积极参加。比如，班主任可以向学生就像“老人跌倒了扶不扶”这样的社会热点问题展开提问，培养学生的警觉思维以及乐于助人的品质。
（三）运用生活实际落实德育教育
当代的小学生很多都是独生子女，他们在家里备受家长的宠爱。在这样的成长环境下，学生很容易养成自私、虚荣等不良的性格。针对这种情况，小学班主任应该在班级管理过程中加强对学生的引导，让学生养成良好的性格和习惯。班主任还要加强和学生之间的沟通，了解学生的实际生活，通过生活实际来对学生进行德育教育。比如，班主任可以将班级的学生组成学习小组，让学生之间互帮互助，营造和谐友爱的氛围。在学生放学之后，班主任要鼓励学生帮助家长做一些力所能及的事，让学生学会感恩。通过在生活中的实践，能够更好的锻炼学生的道德品质，提升学生的综合素养。
（四）采取因材施教的德育教育方式
由于每个学生都存在着一定的个体差异性，班主任在对学生进行德育教育时应该坚持因材施教的原则，根据不同学生的实际情况采取有针对性的教育方式。班主任在平时应该对学生的学习情况以及心理情况有更多的关注。当发现学生遇到问题时，班主任要及时的帮助学生。班主任还要为学生提供展示自己长处的平台，挖掘学生的潜能[3]。对于学习成绩比较好的学生，班主任应该适当对他们进行挫折教育，让学生在今后能够正确的面对成功和失败，以免学生出现骄傲的心理。对于班级内的学困生，班主任则要进行鼓励教育，肯定学生的努力和进步，帮助学生建立自信。同时，对于不同年级的学生，班主任也要采取不同的教研方式。比如，对于四年级的小学生来说，虽然他们在思想和行为上还不是很成熟，但是已经有了自己的独立想法。因此，班主任在对学生进行德育教育时可以应用一些社会上的实际例子，从而提升德育教育的效果。
结论：总而言之，在小学班主任的工作中，对学生的德育教育是非常重要的组成部分。因此，小学班主任应该加强对学生的德育教育，提升自身的管理能力，通过班级实践和生活实例落实德育教育，并且采取因材施教的德育教育方式，从而不断提高学生的道德品质，促进学生的全面发展，提高德育教育的效果。
参考文献:
[1]段春娜.浅谈小学班主任德育教育中激励措施的实施[J].中国校外教育,2019(28):44-45.
[2]李余.小学班主任德育工作中如何有效实施激励策略[J].甘肃教育,2019(14):29.
[3]马海霞.网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].西部素质教育,2019,5(13):40.
论文作者:章雷刚
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第11期
论文发表时间:2019/12/6
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