摘 要：英语作为一门实践性很强的工具学科，源于生活又运用于生活，离开了生活，脱离了学生的认知经验，语言就失去了活力和创造性。小学生性格活泼、好动、形象思维较强，因此，小学英语教学应该更多地关注社会生活和学生生活，并注意与学生生活相结合，以人为本，促进学生主动、全面发展。
关键词：小学英语 生活化 策略
在全面素质教育背景下，小学英语教育已经成为了整个英语教育体系中的重中之重。如何让学生在小学教育阶段正确地认识英语、了解英语、喜欢英语，已经成为了小学英语教学工作的最主要目标。“生活化”教学作为以学生实际生活为基础的教学方法，其不仅能够提升学生的英语学习兴趣，还能更好地实现对学生英语素质的培养，因此开展“生活化”英语教学十分有必要。
一、掌握学生能力，设计“生活化”教学目标
“只有扎实的基础，才能够实现长远的进步”。小学作为英语教学工作的基础阶段，其对于学生在英语方面的未来发展起到了至关重要的作用。然而，由于小学生的认知水平、理解能力有限，再加上语言环境的客观影响，使得他们对英语产生“本能的排斥”反应。想要有效地开展“生活化”教学课堂，改变学生对英语的错误认识，教师必须要对学生有一个全面、透彻的了解，明白学生的认知水平处于一个什么阶段，他们的兴趣点是什么。只有真正地掌握了学生的实际能力，教师才能够做到投其所好，实现对“生活化”教学目标的有效设计。在进行“生活化”教学目标设计时，教师一定要做好难度控制，切不可给学生带来英语学习上的心理压力，为学生的英语学习带来不利影响。
二、依托教材，结合教材，使英语教学内容生活化
课本上的内容来源于生活，但是离生活还是有相当大的距离。教学中可以利用多种教学手段来缩短这种距离，从而实现教学内容的生活化。
1.根据教学内容选择恰当的教具。教具作为一种辅助性教学手段，在教学中具有不可替代的重要作用。英语教学中，最受学生接纳、喜爱的莫过于对他们有意义的、与他们生活经验息息相关的东西，反之则差的很多。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2.截取生活中的典型人物或事件。生活中的典型人物或事件既能对学生进行情感教育又能吸引学生的注意力，抓住学生心理，紧密联系生活，把精彩的东西呈现给学生，把他们所关注的带给他们。
3.替换句型的关键词。课本上的内容比较单一，我们可以通过替换句型的关键词达到丰富教学内容、使教学内容更加贴近学生生活的目的。
三、创设情境，使课堂教学生活化
语言学家克鲁姆说过：“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景，让学生有机会用自己已学到的语言材料”。 小学英语的教学内容多是儿童喜闻乐见的英语单词或简短的小对话，这些单词和对话是在一定情景下的习惯性语言，脱离了情景，对话也就失去了意义。在教学中，教师不可能将真实的生活情景搬入课堂，但能模拟真实情景，创设接近生活的真实语言环境，这有利于学生理解和掌握单词和对话的内容。简单的表演既容易又很逼真，学生兴趣很浓，表演时全身心投入，神态惟妙惟肖，对内容的理解便不感到困难。如在教Vacation Plans的时候，我创设了May Day is coming. I’m going to Hainan. 的这样一个情境，告诉学生我的假期计划，并让学生根据What，Where，When，Who，How这几个要素，写出自己假期的计划，并与同学们分享自己的计划。学生对即将到来的假期充满了期待，纷纷说出自己的想法，全员参与，人人动口。整个教学过程同学们始终很投入，有歌声、有交谈声、有欢笑声，在愉快的氛围中达到了学习的目的，学生在真实的语境中完成了英语学习，激发了学习兴趣，提高了语言交际能力。我还适时地渗透教学Mother’s Day / Teacher’s Day / Women’s Day / Children’s Day / Christmas Day…，让学生为这些节日策划活动，学生在期待这些日子到来的同时，对英语学习也充满了兴趣和渴望。
四、学以致用——使英语作业生活化
学生获得的语言知识只有回到感性的、生动的、丰富的生活世界，才能满足他们在语言、情感等多方面发展的需要。这些活动都能很好地调动了学生的才智，灵活运用了所学的知识。
比如设计人文性的英语作业，通过介绍感恩节的来历和习俗，激发学生学习英语的兴趣，同学们学会了用自己巧手制作的贺卡，传递自己的祝福，表达对他人的感恩之情！许多同学都认为这是他们在感恩节里做得最有意义的事！英语教师也可以结合教学内容，给学生布置实践活动，在实践过程中不断地把知识和技能概括化、系统化，从而促进交际能力的形成和发展，学以致用。
总之，教师要努力创设生活化的教学氛围，用生活理念构建英语教学大课堂，把创新精神和实践能力有机结合起来，真正地实现语言教学走向生活，在生活中学，为生活而用。
参考文献
[1]孟红 小学英语教学生活化的内涵及措施研究[J].中国校外教育，2017，（09）。
[2]汪雨 关于小学英语教学生活化的思考[J].科学大众，2013，（06）。
[3]袁建琼 试论小学英语教学生活化的内涵及策略[J].教育与教学研究，2013，（09）。
论文作者:吴迪
论文发表刊物:《素质教育》2018年12月总第292期
论文发表时间:2018/11/13
标签：英语论文; 学生论文; 生活化论文; 教学内容论文; 语言论文; 自己的论文; 英语教学论文; 《素质教育》2018年12月总第292期论文;