（四川渠县师范幼儿园 渠县 635200）
人生最初数年，是智力发展水平的定型期。少年儿童的旱期智力开发是基础，他（她）必须依托大量的直观感性认识，没有感性认识，儿童的智力就无从发展，所以，感性资源对儿童智力开发意义极为重大。当今是信息资源云集，知识不断更新，科技日新月异，迅速发展的时代。广播电视、录音录像、卫星通讯、电子商务等现代远程信息技术传媒，从城市到农村，进入社会，进入学校，进入千家万户。以计算机多媒体为主体的现代化教育技术，已被广大教育工作者所认同，被社会各界所信赖，无可争辩地成为学校、家庭的一种新型教育模式。在儿童早期智力开发中发挥着积极的育人作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
一、远程资源能拓展儿童的观察视野
视听环境的复杂与简单，刺激量的大与小，决定着现代儿童获取信息的多与少，影响认识事物的深与浅。在农村，少年儿童的生活圈狭小，视听环境受限，加之注意力不够集中，无意识视听多，有意视听之积累少，这就是我们现在认为的教育不均衡的原因之一。实践证明，儿童的认知特点决定了儿童智力早期开发的效果，要想实现良好的早期教育，我们就必须借助一种先进的传媒技术，这就是现代信息技术，依托的就是现代良好的远程教育资源。
远程信息资源中适应儿童智力早期开发的那部分资源，它依据儿童心理认知特点，寓娱乐、欣赏、智力开发于一体，一样具有跨越时空、高度浓缩组合、信息含量大的显著特点，不但是用于学校教育，同事还适用于广大教师与家长合理的选用，开展多种形式的儿童早期教育。它不但能再现古今中外，大江南北的人文自然景观，同时还能更有效地传输艺术、音乐、文化知识，进行儿童早期知力与素质的培养，使儿童的视听觉能力得以充分延伸，促进儿童的全面发展。它所展现的视听景象，远远超越人的视听器官所能感觉的范围，有效地增大了儿童的视听感觉视野。比如儿童通过收视《动物世界》，虽然没有进行实地观察，但同样能亲眼看到动物的生长过程、生活习性等信息，收到一般教学方法所收不到的良好教育教学效果。这样的教育教学效果，信息的有效获取，如果我们不通过远程教育资源开展现代信息化教学，作为个体的人，不要说生长在远离动物环境的农村儿童，就是生长在动物园附近的孩子，也难通过自我感官建立起关于动物真切完整的认识，因为只看不教育也是极为肤浅的认识。
二、远程资源能快捷促成儿童大脑发展
人脑是思维的器官，思维是大脑运动产物，人的大脑在进行思维的运动中发展，并在发展中得到健全。少年儿童，特别是学前幼儿的大脑，尚若没有形象材料的有效支撑，他们就会缺乏自觉思维的约束，大脑会经常处于松懈，散慢的状态，不能集中精力地开展有效的思维活动。因为他们的大脑运动量不足，特别缺少在牵引状态下的有效高频率运动，这就极不利于大脑的健康发育。针对儿童的这一心理和生理认知特点，远程信息教育资源以其信息转换快、密度高、视听觉同步转移、交互刺激等优势功能，能够有效地促成儿童大脑的高速有效运动，多角度地采集视觉感知信息，促成儿童大脑的快速发展。在当今社会，有益的电子游戏活动很受儿童喜爱，除了它具有兴趣性强，带有“胜”与“败”的诱发点外，还具有刺激大脑快速反应的特点，这对于培养儿童大脑视听觉和思维的灵敏性，发展智力都是有意的。这里我必须强调的就是，我们不能谈到游戏，就发生色变，优秀的游戏和游戏玩具，只要我们在教育过程中指导、运用得当，是非常有益于儿童的教育教学的。
三、远程资源能缩短儿童的认知周期
少年儿童对自然的感受是无意的、零碎的。这种自然感受效率低，形成认识的速度慢，且容易形成错觉。远程资源通过调控、编辑和特技处理，其再现形式能够从时间或空间上予以变化，突出事物的主要特征。这事实上就是一种人为的信息优化过程。它通过对远程资源的选择与调控，使远程教育资源通过媒体运用于教育教学中，完全能够满足儿童教育目标的专一性和教育对象的特殊性的需要，大大增强其教育的可控性和有效性。现代远程教育资源以其高密度的优化信息方式也为缩短儿童学习周期创造了有利条件。比如，老虎数年生活在丛林中，人很难直接接近它，它的生活习性需要经过长期的观察，并经多方验证，才能归纳出来。学生要了解老虎，有的没有条件，有的即或有条件，也不可能近距离地去了解和观察。而利用远教资源开展信息化教学，我们便完全可以用5分钟时间介绍老虎的生长过程，也可在3分钟内突出老虎的生活习性，并让儿童获得清晰、真切的完整印象。知识是智力发展的基础，少年儿童在尚未完全掌握语言交际工具的时候，通过音像传媒快速的、大量的获取知识，不妨是发展儿童智力的一种好方式。
四、远程资源能促进非智力因素的转化
现代教育及其课改理论已鲜明地提出了开发儿童的右脑，促进左右脑协调发展的教育新理论。现代教育环境下的新型远程教育资源具有声情并茂，感染力强的特点，它具有丰富的形象性，能促进儿童学习兴趣的提高，热情地参与幼儿活动的全过程，促进非智力因素向智力因素的转化，特别具有开发右脑功能，协调左脑功能的优势作用。一个并不了解大体知识的少儿，能够被空中大战之类的科幻片迷住，并能自发产生新的幻想，这说明远程教育资源已有效地开发了他的右脑。美国、日本等发达国家，在儿童的时期教育上，就特别重视通过科幻影视资源培养儿童的想象能力，发展儿童的非智力因素。我国各电视台也十分重视优秀科幻片的编译、播放与推荐工作，深受孩子们的喜爱，收视率也甚高。这说明未来的社会是信息的社会，以电子计算机为主体的信息技术将日益发达，技术的进步又将创造新新的音像视听境界。远程教育资源作为现代教育教学的重要资源内容，必将获得广泛地运用，成为教育现代化的必然趋势，而被我们在儿童早期智力中发挥积极的育人作用。
论文作者:胡慧
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2016年第03期（上）
论文发表时间:2016/6/30
标签：儿童论文; 大脑论文; 视听论文; 资源论文; 教育资源论文; 信息论文; 少年儿童论文; 《读写算（新课程论坛）》2016年第03期（上）论文;