四川省绵阳第一中学 621000
摘 要：文章着重以侯氏制碱法为例表述了如何把核心价值观的培养、学生学习活动、学习方式三个方面进行整合设计，也较详尽地阐述了以真实情境为平台、以合作学习为载体、以实际问题讨论为核心培养学生社会主义核心价值观，真正做到核心价值观“进教材、进课堂、进头脑”。
关键词：核心价值观 侯氏制碱法 教学设计
“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”是社会主义核心价值观。习近平总书记在讲话中提出社会主义核心价值观“要从娃娃抓起、从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑”。在中学化学教学中，不仅要注意化学知识与技能的学习，更应结合实际教学内容把这一讲话精神融入课堂。中学教材中这样的素材很多，如古代的四大发明、陶瓷、青铜器、冶炼生铁等技术，现代有人工方法合成结晶牛胰岛素、超导体、纳米材料等。本文以近代化学史上有名的侯氏制碱法为例，阐述如何把核心价值观与学习活动、学习方式进行整合设计。
一、以侯氏制碱法为例的核心价值观、学习活动、学习方式整合设计流程图
二、具体情境及问题创设
学习活动一：
（1）侯德榜介绍：以幻灯片的形式向学生介绍侯氏制碱法的研究过程，以及侯先生在20世纪20～60年代为中国化学工业的发展所做出的突出贡献。
（2）依据侯氏制碱法的流程，回答以下问题：①写出流程中所涉及的化学反应；②为什么通入CO2之前先要通入NH3？
学习活动二：
以小组为单位，对上述问题进行讨论、记录、展示，并引导小组间相互评价。
学习活动三：
比较侯氏制碱法与氨碱法的流程，讨论其优缺点。它对我们现代生产有什么启发？
三、设计意图
1.“爱国、敬业、诚信、友善”是公民个人层面的价值准则，创设真实情境则是培养学生价值准则的重要平台。在课堂引入阶段以侯德榜先生的事迹为案例，不仅能开阔学生的视野，更能达到爱国主义教育目的。他那种谦虚好学、一丝不苟的科学态度和为了祖国的化工事业奉献一生的敬业精神是个人价值准则的最好诠释。创设的两个问题是为了引导学生分析思考侯氏制碱法的基本原理，为下一个环节的小组交流、讨论寻找一个合适的载体。
2.“自由、平等、公正、法治”是社会层面的价值取向，是对美好社会的生动表述，也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。中学生对这些价值取向的形成是一个自我构建、不断提升的过程。教师在课堂组织学生进行合作学习是引导他们形成正确价值取向的重要平台。
3.“富强、民主、文明、和谐”是国家层面的价值目标，也是我国社会主义现代化国家的建设目标。在中学化学教学过程中，以解决生活、生产中实际问题为核心，可逐步让学生认识到在国家以“富强、民主、文明、和谐”为建设目标的过程中化学所承担的角色、自己应承担的责任和义务。
在侯氏制碱法与氨碱法的对比讨论中，学生知道了侯氏制碱法有以下优点：
（1）食盐的利用率提高到96%。
（2）其副产品NH4Cl可作氮肥。
（3）可与合成氨厂联合，使合成氨的原料气CO转化成 CO2，革除了CaCO3制CO2这一工序，减少了可能造成的环境污染。
其缺点有：
①较氨碱法而言，它的用氨量较大。
②产品纯碱纯度略低于氨碱法。
在学生理解了两种方法的优缺点以后，再提出：侯氏制碱法对我们现代生产有什么启发？
通过以上问题的讨论，学生树立了在工业生产中节约资源、保护环境的意识，也让学生对“富强、民主、文明、和谐”的未来社会有一个较为清晰的认识，从而把建设美丽中国、实现中华民族持续发展作为自己人生奋斗的目标。
论文作者:庞洪
论文发表刊物:《素质教育》2019年2月总第298期
论文发表时间:2019/1/8
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