尚静静 （陕西省延安市宝塔区育才学校 陕西 延安 716000）
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2015）08-024-02
爱因斯坦曾经说过："兴趣是最好的老师"， 可见在学校教育中，培养和激发学生学习兴趣是十分重要的。在小学教育阶段，要让以中文为母语，在中华文明熏陶下成长的孩子更好地学习英语，无疑需要小学英语老师在培养学生语言学习动机，调动英语学习兴趣等方面下大功夫。德国教育家茅斯多惠说："教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞"。爱动爱玩、爱唱爱跳是孩子们的天性，所以注重培养学生的学习兴趣，多采用游戏教学和活动教学等手段，让他们在又说又唱、又蹦又跳中学习，他们就必然会在轻松愉快的气氛中，热情高涨、全身心地投入到学习活动中来，其学习效率就会大幅度提高。
一、建立平等和谐师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣
和谐的师生关系是兴趣产生的催化剂。和谐是指师生之间的感情联系，爱是其中的核心要素。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其个方面给予关注，对于学习有困难的学生尤其如此。爱是将教学中存在的是生的"我"与"你"的关系，变成了"我们"的关系。爱是教师与学生在相互依存中取得的心灵沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系是促进学生学习的强劲动力。重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错，敢于开口说英语。当你面对那些胆小、基础差的学生时，不要吝啬你的微笑和鼓励性的语言。因为这些会给他们莫大的鼓励与支持，会让他们感觉到那份亲切，从而拉近师生之间的距离。当一位学生告诉我：他努力做某些事情就是为了他爸爸，为了不让爸爸失望，因为他思念他在异地的爸爸！这是的我除了惊奇孩子的经历与感情外，更是感到一种信任、坦诚的关系联系在我们之间，他深深地触动了我的心灵！因为了解他的这种感情，在课堂上，他回答问题"What are going to do this summer?"时,答到"I am going to go to Si chuan."我特意加了一句"Maybe you want to visit your father, right?" 他点头笑了，笑得是那么甜美。因为有了这种情感的传递与交流，促使他在英语课上学习兴趣大增，课堂上的表现与从前判若两人。由此不难看出--------和谐的师生关系这个催化剂在提高学习兴趣方面所体现的超凡魅力！
重视学生情感因素对学习的影响，想方设法让学生保持良好的心境，保护学生的自信心，对于培养和保持学生的学习兴趣有很大作用。学生初学英语时兴趣盎然，但随着时间的推移、知识内容的增多、学习难度的加大，兴趣的保持程度会引人而异。有的学生甚至会完全丧失兴趣。针对这一自然现象，我们不能抱着破罐子破摔的态度，而因该多关心鼓励，多给予实际行动上的帮助，从众多方面着手，要防微杜渐，更要亡羊补牢。如在课下多找学生聊天，了解他们的想法和困惑，商量解决的办法。我从学生那里了解到他们对于句子繁多的课文或诗歌觉得吃力，希望能有简单轻松的方式来学习如唱歌等。于是，在鼓励他们按照其想法创造的同时，我也尝试了将一首小诗配上所学的儿歌"fly ，fly， butterfly."的曲调。学生觉得既轻松又简单易懂，学习积极性马上高涨，使得平时的"困难户"这时候也'脱贫致富了'，他们还得意的说：今天的歌我也唱会了，真简单！
兴趣是学好英语的前体、保证和动力。培养学生英语学习的兴趣是英语教学的一个重要环节。
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二、营造宽松的学习氛围，激发学习兴趣
儿童具有活动的天性， 只有尊重儿童爱玩、爱动的天性，创造轻松活泼、宽松民主的学习气氛，才能充分调动学生学习英语的积极性，激发积极的学习兴趣。因此，我充分利用直观教具，设置情景进行了教学。如：教学"What's this in English ?What colour is it ?"的句式时，我准备了苹果、香蕉、梨、桔子等水果带入课堂。学会句型后，让一位同学蒙住眼睛，让他摸一样水果后，问: "Guess ! What's this in English ?"猜出后再问: " What colour is it ?"做完游戏，还要请猜得对的，说得好的同学来尝一尝水果，这样轻松活泼的气氛极大地激发了学生学习兴趣。
在教"Where's my toy car ?"的句式时，笔者先拿出一辆玩具汽车开上一、二分钟，故意让小汽车在课桌下面钻来钻去，然后反复询问学生: " Where's my toy car ?"等学生钻在课桌下面发现小汽车后，启发他们用这样的句式"Over there."来告诉我。用玩具小汽车营造了宽松愉快的课堂氛围，极大地调动了学生接受新知识的积极性。 游戏中，我不再是高高在上的老师，而是和他们平等的朋友，在平等、融洽的气氛中，巩固了英语知识，培养了学生的学习兴趣。
三、新旧结合，化整为零
首先课堂用语是传统英语教学的重要组成部分，我特别重视课堂英语语言的应用，从最开始的Hi. Good morning ,Good afternoon, Sit down ,Stand up please等基本用语，逐步到Wonderful, excellent等较难的评价性语言，再补充双语教师常用的地道英语，每一节课都坚持使用基本用语，周而复始，使学生在潜移默化中掌握基本课堂用语，培养英语课堂所特有的习惯。为了我的课堂更加贴近英语教学的实际状态，为了更好培养学生语感，我倾向于剧情演绎和故事教学，用夸张的动作，搞笑的表情，滑稽而又不失童趣的语言，让课堂活起来，让学生high起来，充分调动学生学习主动性和能动性，使之积极参与教学，身临其境，获得深刻的情感体验的同时不忘添加有效提问，让学生学会深入思考，推敲答案，将简单词汇和句型自然而然地传递给学生。
另外，板书设计也是不容忽视的一环，不仅要做到整洁规范，还应该突出重点，便于记忆。
最后，英语作为一门外语，毕竟和我们的母语有很大差距。如何实现语言迁移，对于我们小学老师来说是一大挑战，这就要求我们既掌握扎实的传统教学方法，又要拓展视野，灵活应用多媒体教学技术。如果传统教学是小学英语教学的基础，那么电化教学无疑是坚实基础上的高层建筑。多媒体教学具有容量大，高效率的特点，能使学生全身心投入英语学习。结合PPT、CAI等教学软件，我不仅可以改进方法，强化传统教学方式，还可以融合听觉，视觉等多种媒体，吸引学生注意力，调动学生积极学习英语的动力。比如三年级英语Unit11 It's a cow.，我用歌曲《old Macdonald》引入，欢快的音乐和富有童趣的动画深受孩子们的喜爱，很多孩子不由自主地跟着视频唱起来，尽管他们之前压根没有学习过这首歌。
总之，一切为了孩子，为了孩子的一切，我所探讨的不是什么深刻的大道理，简而言之就是想尽一切办法让孩子喜欢学英语，主动学英语，擅长学英语。孩子的英语学习才刚刚开始，激发英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯，鼓励学生全身心参与，将为孩子将来的英语学习奠定坚实的基础，也将成为孩子源源不绝的学习动力，使之受益终身。
论文作者:尚静静
论文发表刊物:《科学教育前沿》2015年第8期供稿
论文发表时间:2015/12/9
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