关键词:初中德育；教学方法；创新
前言:德育教育虽然在传统教育中也是重点工作，但是在实际的教学方法开展中却缺乏有效性，都是以理论介绍为主，没有考虑到初中生的年龄特点，学生根本没有接受和吸收其中的德育内容。虽然生本教育理念的树立，德育教育的开展也需要以学生为核心，创新教学方法，保证德育教育内容被学生所理解和内化，从而促进素质水平的提升。
一、开展学科性德育教育
德育教育的开展不是单一性的教学工作，是所有教师都需要参与其中，并进行重视，落实到实际教学中的教学任务。因此，在初中的德育教育方法上，需要各个学科教师的配合，发展学科教学的优势[1]。教师针对不同学科的特点，开展学科性德育教育，使知识学习成为德育的载体，提高德育效果。例如，在物理学科中进行实验探究和科学精神的德育教育，在历史学科中开展历史使命和家国情怀的德育教育，在语文学科中开展传统文化和人文精神的德育教育，在音乐、美术学科中开展情感和思想的德育教育，让学生在学习中可以学有所想、学有所得，不仅有知识水平的提高，也有个人素质的成长，实现个人整体素质和能力的相互促进，全面培养综合性的人才。
二、注重德育榜样的树立
初中学生的个人思想认识上较为独立和敏感，所以在管教式的德育开展下，学生的接受程度较低，不能将德育内容进行吸收和内化。基于此，在德育方法的创新上，教师需要注重榜样的树立，以互相学习和生活的环境为基础，用实际行为实行德育渗透，潜移默化的改变学生的思想认识，德育效果也就可以得到有效提高。而在德育榜样的树立上，教师首先要做自我约束，发展自身的教学榜样属性，以自身优秀的师德和人格魅力去影响学生，让学生在学习生活中有一个正确的学习榜样，能够让德育教育得以有效开展。同时也能促进师生关系的发展，有助于日常教学中学生德育问题的有效解决[2]。其次需要在学生之间树立榜样，以身边的人来影响学生的个人认识，从而实现校园德育环境的设立，有助于学生积极学习态度和良好道德品质的提升。
三、加强管理的自我提升
在初中德育教学方法的创新上需要注重学生的自我提升，以自主管理为方法，转变学生的意识，可以实现有效的行为意识培养，提高学生的自尊、自爱、自信。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆初中阶段的自主管理开展需要班主任在管理方法上的创新，采取选举制度的班干部任命，和谐共建班级制度，让学生将自己作为班级的核心组成部分，进行自我约束，为集体发展而做自我提升。在班干部的任命上让所有学生都参与其中，先做任职的方向阐述，然后由全班学生做投票，要求超过半数的投票才能上岗[3]。在和谐共建班级制度的实施上，班主任以“未来发展”为主题开展班会，让学生进行讨论交流班级的未来发展需要向哪方面进行，而其中的教学制度又应该有哪些改变，以此来提高学生意识，使其可以在班级的活动中做积极参与，自我约束，也就能有自我发展，在行为意识和集体意识上有所提高。
四、构建德育教学新环境
目前初中生的生活环境中，除了校园和家庭之外，网络环境也会对其产生巨大影响，所以在德育教学方法的创新上，需要构建新的环境，以信息技术为工具，使校园、家庭、网络三个环境可以做到统一思想，从而就能提高环境德育教育的有效性。首先，教师需要借助信息技术与家长做出实时沟通，将德育教育的重要性和阶段性的教育内容进行推送，使家庭与校园可以建立统一的德育内容。而在这个过程中，教师要与家长做统一战线，把控学生进行网络学习的内容，出现问题及时与教师沟通，并建立健康的校园网络，提供一个良好的环境。比如在校园开展信息技术比赛，让学生建立健康的网络信息技术认识，还可以组建校园内网，让学生和家长在其中可以做互动交流，学生可以在发表想法和意见，教师和家长可以对学生的学习和生活做充分理解，也可以通过校园网树立一些实时的话题，让学生做讨论，实现良好德育环境的建立，促使学生可以受到环境的影响，能够健康成长。
五、积极组织德育性活动
初中生的叛逆心理比较强，对于大多数的德育教育方法都不能理解，也就让德育失去了效果。但是这个阶段的学生情感较为丰富，较为感性，对于实际存在的一些事情想法较多，而且感受能力也特别强，这就让德育性活动的开展可以取得事半功倍的效果。例如，在关于爱国主义的德育教育中，教师可以组织学生去清扫人民英雄纪念碑，纪念为了新中国成立而牺牲的革命烈士，在活动中就能有所感触，从心理上体会到国家建立的困难，现在幸福生活的来之不易，从而就能使学生认识到国家对自己的保护和自身作为国家公民的责任和义务，会让学生的爱国主义思想得到养成和发展。
结论：总而言之，对初中德育教育教学方法的创新，有效弥补了传统教育下学生缺少德育教育的问题，有助于信息时代下的教学发展，能够推动学生的健康发展和健康观念的形成。但是在实际的教学中，教师对于方法的运用需要与实际的教学需要做结合，保证教育开展的有效性，在不断地教学反思中提高教育效果，为学生的健康成长树立一个良好的环境，实现新时期的素质教育。
参考文献:
[1]王燕.初中班主任基于微信开展互动德育探索[J].科学咨询(科技·管理),2019(10):132-133.
[2]全袁雄.提升初中德育工作有效性策略探究[J].教师,2019(27):14-15.
[3]李兴华.新媒体环境下初中德育工作的难点与对策[J].学周刊,2019(30):141.
论文作者:才旦
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第12期
论文发表时间:2019/12/6
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