随着时代和社会的进步，发现现在小学生学习生活的压力也是与日俱增。或许因为一次老师很平常的批评就会很沮丧，因为日常工作的琐碎没有及时注意到孩子进步，疏漏了表扬，也会打击孩子学习的热情。这些情况不仅仅在科学课堂在其他学科也非常常见。特别是高年级的学生已经不像一二年级的孩子你表扬一句“你很厉害！你真棒！”或者奖励一根棒棒糖，他们就会满足。再小的孩子都希望得到同伴、老师、家长积极的评价，或者说人人都希望得到别人的认可。心理学家威廉杰姆士说：“人性最深层的需求就是渴望别人的欣赏和赞美。”在课堂教学中，教师要从关心爱护学生的角度出发，让学生在回答完问题后，看到希望，给他们自信和勇气。面对学生的回答，教师应适时地运用“很好”、“回答很有见解”、“思考成熟”、“精辟”、“如果能……会更好”等评价语，让学生正确认识自己的优点，得到正面激励，从而增强学习积极性和主动参与性，并且喜欢和享受在学校的时光。而我们一线的老师每天都在接触学生，每天教学的课堂中就是我们发挥评价语和点拨语的最佳时间。
一、教师的评价点拨语要真诚得体，善于调动积极性
我在一线教学实践中深深体会到：教师在科学课堂教学中的评价语和点拨语，要针对小学生心理特点，依据科学新课程理念，在以学生为主体的前提下，导向对话，促成互动，在倾听中科学判断、及时评价、灵活点拨，减少和淡化讲授性语言，重视和突出评价性、点拨性语言的运用，并尽量使教学中评价点拨语言恰当得体，富有激励性、启发性、生成性。
我印象很深的是我刚刚工作的一个三年级的小男孩，给我的第一感觉就是有点厌学，不喜欢来学校，很多学科都不太喜欢，家长也很头疼，但是毕竟还是孩子，家长只能耐心的等待他的改变。他参加了我的科技模型社团，我发现他在制作的时候很专注，作品还是有点难得第一次做。我邀请他做助教小老师。他很不确定的看了我一下，表情有点复杂，估计是不相信我说的话。我把他做的作品让其他学生传阅了一下，很多小朋友羡慕不已，都投来了赞赏的眼光，有的还主动去请教了。这个时候我观察了他的嘴角微微上翘应该是很享受这种过程吧。第二次我邀请的时候他答应了。在接下来的一年社团中，明显觉得他自信提高了很多，自我认同也好了很多，最关键的是自我的约束和管理有非常大的进步。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
可见，课堂教学中，对学生的表现作出及时而准确的评价点拨是教师的职责，是帮助学生获取新知、改正错误、加深理解的必要手段，是提高课堂师生对话有效性的必要环节。课堂教学中，教师要巧妙地利用评价启发学生、培养学生的创新意识，提高学生的学习能力。
二、教师的评价点拨语要抓住关键，相时而动，富有启发性
叶圣陶先生曾说：“教师之为教，不在于全盘授予，而在于相机诱导。”在课堂教学中，教师不是一个旁听者，也不是一个单纯的倾听者，而是应该做一个有效的提升者。这几年的教学，让我惊奇的发现，现在的小学生懂的远比我们想的要多的多，上课的时候有时候发现一些孩子坐不住，“不认真”，后来了解下来是这些所谓的新知孩子早已经通过一些课外书、网络接触过了。现在的孩子获得新知的方法和途径非常多。所以面对新时代的学生，教师大部分要做的不仅仅是传统的教，而是适当的时候引导和提升他们显得尤为重要。在科学学科的教学活动中，学生经常要通过实验来验证他们的猜想。记得有一次上课的时候，一个学生很勇敢的说错了自己的想法，但是事实是他的想法和正确的答案不一样。虽然错了，但是我还是让他讲解了他的依据，在他解说的过程中发现这个孩子思维逻辑很强，虽然只是一名四年级的学生。如果授课教师只是一味地以“好、对、不对”来回应。究竟怎么个好法，好在何处，却说不出个所以然来，还有对或者不对，都要说清楚，这样学生即使不答案不对，但是他有了思考的过程，对于他来说收益也匪浅。在每日的课堂上教师能抓住学生这点疑问及时点拨，把学生不会想、想不到、想不通的时候，恰当地启发，就能更好地发展学生的思维能力。
三、教师的评价点拨语要以对话为基础，富有生成性
生成性教学理念要求教师的教学设计是充满弹性的，教学设计的弹性化是一种宏观要求，它必须借助具体的形式才能成为现实。教学设计虽然都是提前写好的，设计好的，但是实际教学中也需要根据学生的实际情况做适当的改动。科学老师一般教的班级较多，在第一个班级或者第二个班级上完，教学设计就会适当改动。而教师在课堂中的评价点拨语言对学生的思路有一定的导向作用，同时能拓宽学生的思维空间。在课堂教学中，应随时捕捉学生的疑问、想法、创见等精彩瞬间，因势利导。在引导、评价、点拨时，要集中精力，调动全部的智慧，要随时捕捉精彩瞬间，调整原来的教学程序和内容，甄别优劣，选择恰当的问题作为动态生成的主题，从而引导学生在动态生成的轨道上有效发展。
教师充满人情味、生动精彩的评价点拨语言，可以让学生体验到成功的喜悦，学生可以获得更多的成就感，让学生重拾自信的光芒，让学生体味思维世界的神奇。新课程的评价是师生共生共建的结合，在促进学生发展的同时，它向教师提出了更新、更高的要求，也在促进着教师的成长。愿我们在不断的学习与思考中，转变教育观念、锻炼应变能力、丰富知识储备、提高专业科学修养，让自己的评价点拨语言变得更精彩、更艺术！
论文作者:季方方
论文发表刊物:《成功》2019年第5期
论文发表时间:2019/6/24
标签：学生论文; 评价论文; 教师论文; 孩子论文; 科学论文; 自己的论文; 语言论文; 《成功》2019年第5期论文;